Hány pontot szereznétek a kompetenciamérésen? Itt vannak a tavalyi kérdések

Nyilvánosságra hozta az Oktatási Hivatal a tavalyi kompetenciamérés eredményeit: itt megtaláljátok az összes feladatsort.

  • Eduline
Shutterstock

A pénteken közzétett eredmények alapján a tavalyi 6., 8. és 10. osztályosok matematikai és szövegértési képességei sem tértek el jelentősen a korábbiaktól. A mérésen tavaly 4348 iskolából 244 577 tanuló vett részt. A szövegértési teszt az adott szöveg megértését méri fel, a matematikai feladatsor pedig azt, hogy képesek-e a diákok az iskolai ismereteteket a mindennapokban alkalmazni.

A tanulók képességei matematikából a 6-ról a 8 évfolyamra jelentős mértékben fejlődnek, míg a 8-ról a 10. osztályra kevésbé - a szövegértés területén egyenletesebb a fejlődés. Az Oktatási Hivatal honlapján az egyes iskolák, ileltve osztályok eredményeit is megnézhetitek. A részleteket itt találjátok.

Hatodik évfolyam

Tesztfüzet, A csoport

Tesztfüzet, B csoport

Matematika-javítókulcs

Szövegértés-javítókulcs

Nyolcadik évfolyam

Tesztfüzet, A csoport

Tesztfüzet, B csoport

Matematika-javítókulcs

Szövegértés-javítókulcs

Tizedik évfolyam

Tesztfüzet, A csoport

Tesztfüzet, B csoport

Matematika-javítókulcs

Szövegértés-javítókulcs

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.