Folytatódik az igazgatói botrány Algyőn: a szülők az EMMI-hez fordulnak

Két éve nem sikerül igazgatót kinevezni egy algyői iskola élére. Most végre dönthet az EMMI, azonban sokan attól tartanak, nem a népszerűbbnek tűnő jelöltet választják.

  • Eduline

„Nem szeretném, ha Gondáné Pál Ildikó lenne az algyői Fehér Ignác Általános Iskola intézményvezetője" - ezt írta alá 639 szülő és nagyszülő Algyőn a Délmagyar szerint. A szignókat az intézmény szülői munkaközössége és a Tegyünk közösen az algyői iskoláért! közösség tagjai gyűjtötték össze.

Gondáné már két éve is jelentkezett a posztra az előző igazgató Iván Zsuzsannával együtt. Hiába álltak ki az iskola dolgozói Iván mellett, az EMMI végül mindkét pályázatot alkalmatlannak nyilvánította. Ezután a korábbi intézményvezető már nem pályázott.

Húsz év után elküldenék az algyői iskola igazgatóját

Mintha Algyőn is ugyanaz történne, mint a Budai Nagy Antal Gimnázium esetében: elutasították az általános iskola igazgatójának pályázatát, így 20 év után távoznia kell. Posztjára egy olyan embert akart kinevezni az Emmi, akinek nincs meg a szakvizsgája sem. Indoklás nélkül utasította el az Algyői Fehér Ignác Általános Iskola vezetőjének újabb igazgatói pályázatát az Emberi Erőforrások Minisztériuma - írja a Délmagyarország.

Azóta megbízott intézményvezető irányította az iskolát, de a megbizatása most lejár. Két pályázatot adta be: Kunstár Andrea, eddigi megbízott intézményvezető és Gondáné szeretne igazgató lenni. Kunstár Andreát a kollégák közül 33-an támogatták, Gondánét ketten.

Az EMMI július 10-ig dönthet, azonban nem köti őket a tantestület véleménye. A szülői munkaközösség ennek ellenére eljuttaja az aláírásokat Palkovics Lászlóhoz és Balog Zoltánhoz. Azt is szeretnék, hogy Gondáné vonja vissza a pályázatát, de ő a Délmagyarral közölte, ezt nem teszi meg.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.