Megnehezíti az alapítványi iskolák működését a köznevelési törvény?

Horn György, az Alapítványi és Magániskolák Egyesületének (AME) elnöke szerint az új köznevelési törvényjavaslat az...

  • MTI

Horn György, az Alapítványi és Magániskolák Egyesületének (AME) elnöke szerint az új köznevelési törvényjavaslat az alapítványi iskolákat nem lehetetleníti el, de megnehezíti a működésüket. Az elnök úgy fogalmazott: az új jogszabályjavaslat „bizonyos értelemben kiszorítja az alapítványi szférát azzal, hogy a járási állami iskolarendszer mellé csak az egyháziakat rendeli, és nem definiálja (...) a szektorsemlegesség elvét”.

Horn György, az AME elnöke
Hernádi Levente

Szeretnék elérni, hogy az alapítványi iskolák megkapják az alapnormát, illetve az egyházi iskolákkal azonos mértékű támogatást kapjanak – mutatott rá. Véleménye szerint nem egységes, központi állami iskolarendszerre van szükség, hanem „nagyon színes, nagyon változatos rendszerre, ahol az államnak feladatai vannak (...): esélyt kell teremtenie, és nem diktálni, nem elrendelni”.

Megemlítette, hogy az elmúlt 23 évben „millió olyan program, projekt keletkezett, amelyet nem szabad kidobni és megnehezíteni”. Komoly problémának nevezte, hogy a magyar iskolarendszer „erősen szelektál, ugyanakkor ez a törvényjavaslat erősíti a szelekciót, kasztosít”, és kizárja a nemzeti alaptantervből a szakiskolákat.

Felhívta a figyelmet arra is, hogy Magyarországon még mindig kevesebb az egyetemista, mint az európai átlag, még mindig kevesebben érettségiznek, és kevesebben beszélnek idegen nyelveket is. Mint mondta, nem akarják, hogy egyedi politikai döntésektől függjön az alapítványi iskolák működése. Magyarországon 244 ezer gyerek jár alapítványi iskolába – tette hozzá. Szólt arról is, hogy „az alapítványi szférában van a legtöbb hátránykompenzáló és alternatív iskola”, amelyek létét szerinte bürokratikus akadályokkal megnehezítették.

Annak a véleményének is hangot adott, hogy ezt a törvényjavaslatot „nem lenne szabad megszavazni, és javítani sem nagyon lehet”. Ez abból is látszik, hogy több mint 300 módosító indítvány érkezett a jogszabályjavaslathoz – mondta. Elkaszálja a kormány az alapítványi iskolákat? Összefoglalónkat itt olvashatod. 

Hozzászólások

„Nem a betűkkel kellene kezdeni az olvasást” – Fóti Péter szerint a gyerekek nem úgy tanulnak, ahogy az iskola tanítja őket

Fóti Péter oktatáskutató az alsó tagozatos oktatás egyik alapvető hibájának látja, hogy a tanulást a betűk, a szótagok és a számjegyek megtanításával kezdi, miközben a gyerekek természetes módon először mindig az összefüggéseket és a jelentést értik meg. Szerinte az olvasás, az írás és a matematika tanításában az összefüggések megértésének kellene megelőznie a részek elemzését, ami az alsós pedagógia gyökeres átalakítását is szükségessé teszi. Vélemény.

Nyolcszáznál is több kiadvány érkezett a kormány tankönyvpályázatára, a minisztérium a 45 milliárdos szerződést is felülvizsgálta

A tankönyvpiac átalakításának első kézzelfogható lépéseiről számolt be az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium. A tárca szerint több mint 800 kiadvány érkezett a tankönyvkínálat bővítését célzó pályázatra, emellett felülvizsgálták a KELLO és az Alföldi Nyomda között kötött, 45 milliárd forintos keretmegállapodást is. A minisztérium szerint mindez a pedagógusok szabad tankönyvválasztásának visszaállítását készíti elő.

Bérrendezést és rendszeres érdekegyeztetést kérnek a bölcsődei dolgozók – megkezdődtek a tárgyalások a minisztériummal

Nem szeretne kimaradni a bölcsődéket érintő szakmai egyeztetésekből a Bölcsődei Dolgozók Demokratikus Szakszervezete – ezt is jelezték Kereki Judit államtitkárnak. Az egyeztetésen szó volt a bölcsődei bérek rendezéséről, az intézmények finanszírozásáról, illetve egy rendszeres ágazati érdekegyeztető fórum létrehozásáról is.