Meglepték Balogot a lázadó diákok a bizottsági ülés után

Balog viccelődött az elhallgattatott diákkal, egy másikat pedig teára invitált.

  • Eduline
Túry Gergely

Korábban már írtunk arról, hogy Balog Zoltán értékelte a 2016-os évet az Országgyűlés Oktatási és Kulturális Bizottsága előtt.

A hvg.hu arról ír, hogy a meghallgatáson ott volt az a Somogy megyei diákparlamenti képviselő, akit nemrég elhallgattattak egy kaposvári ülésen, mert kormánykritikus hangot ütött meg. Balog nem tudta, hogy ott ülnek a diákok a sorokban az ülés alatt, de az ellenzéki képviselők igen. A meghallgatáson utóbbiek ki is álltak Bradánovics Bendegúz mellett.

Bradánovics Bendegúz végül nem szólalt fel, de az ülés végén odament Baloghoz. A portál szerint a diák azt mondta a miniszternek, hogy "az oktatást jobban szétverték, mint a 2016-os tüntetés". „Ez elég erős kifejezés, de én nem vonnám meg öntől ezért a szót” - válaszolta Balog.

Egy karcagi szakgimnázium diákönkormányzatának elnöke, a Független Diákparlament tagja, Mészáros Dávid pedig egy petíciót adott át a miniszternek, amelyben a többi között a diákok leterheltségére és a tananyag mennyiségére és a tankönyvekre panaszkodott. Őt Balog meghívta egy teára.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter