Különös küldeményt kap minden amerikai természettudományos tanár

Több százezer tanárnak küldik szét országszerte a klímaváltozást tagadó áltudományos füzetet.

  • Eduline
National Geographic Channel

Egy Heartlan Institute nevű, klímaváltozást tagadó szervezet küldte el eddig 75 ezer tanárnak a "Miért nem értenek egyet a tudósok a klímaváltozással?" című áltudományos könyvet. A Washington Post úgy tudja, még 175 ezer példányt postáznak szét szerte az Egyesült Államokban.

A füzet teljesen hivatalosnak tűnik, akár egy tankönyv, de persze egyáltalán nem az. Még a második kiadásról szóló címke is szerepel az egyik sarokban, annak ellenére, hogy nem volt első.

A természettudományos oktatást koordináló szövetségi szerv szerint egyértelmű, hogy a kötettel a tanárok összezavarása a cél.

Bizonyára hallottatok már arról, hogy Donald Trump mellett több olyan szervezet is feltűnt, melyek tagadják, hogy bármi köze lenne az emberi tevékenységnek a klímaváltozáshoz. Ennek megfelelően az amerikai kormány egyre több olyan intézkedést hoz, melyek ellehetetlenítik a klímaváltozás elleni küzdelmet, például megvonják a pénzt az erre szakosodott szövetségi szervezetektől.

Már a kötet címe is megtévesztő, hiszen a tudósok közül csak nagyon kevesen tagadják a klímaváltozást, és az abban szerepet játszó emberi tevékenységet.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.