Eltűntek a gagyi OFI oktatóvideók a Youtube-ról

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tagadta, hogy a hivatalos csatornájuk lenne, de pont akkor tűntek el a videók, mikor azokról kérdezték az állami intézetet.

  • Eduline
A jelenet nem a csatornán látható videókból, hanem a hírhedt német targoncás oktatófilmből származik.

Pár hete fedezték fel, hogy Felvételek OFI néven fut egy Youtube-csatorna, ahol több mint 90 elég kínos minőségű oktatóvideó volt megtekinthető. A felvételeken táblára rajzoló és vegyszerekkel dolgozó diákok láthatók.

A probléma nem a választott témákkal, hanem a megoldással és a narrációval voltak, akadt olyan pontja a felvételeknek, ahol maga a narrátor fejezte ki őszintén hozzá nem értését a témához, valamint feliratozást javasolt.

Az Átlátszó Oktatás megkereste az OFI-t, hogy amennyiben a felvételek az ő munkájuk, akkor mennyibe került ezek elkészítése. Az állami intézet válaszában tagadta, hogy az OFI hivatalos csatornájáról lenne szó.

Ezzel közel megegyező időben minden felvételt "privátra" állítottak, vagyis csak egy engedélyezett szűk kör nézheti meg a felvételeket. A portál felveti a kérdést, hogy amennyiben nem hivatalos csatornájukról van szó, miért törlődtek azonos időben a felvételek, mikor a levelezést bonyolították?

Nagyot hibázott az egyik legnépszerűbb egyetem: zavarosak az előadások

Megjelentek a legtöbb online hallgatót vonzó Khan Academy első kritikusai: egyetemi professzorok szerint az interneten elérhető egyetemi előadások nem mindegyike pontos, számos hibát fedeztek fel például a matematikai magyarázatokban - adta hírül a Good című lap. A michigani Grand Valley State University matematika tanszékének két oktatója, John Golden and David Coffey többek között a „Negatív számok szorzása és osztása" című oktatófilmet bírálta az oldalon.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.