Több irányból érkező visszajelzésekre építené a pedagógusok értékelését a Szülői Hang. A szervezet az anonimitás lehetőségét is kiemelte, hogy a résztvevők félelem nélkül mondhassák el a véleményüket.
Hétfőn közzétette javaslatait a Szülői Hang a pedagógusok értékelése kapcsán, amelyeket a kormánynak is megküldött.
A TÉR felfüggesztéséről júliusban döntött az Országgyűlés, a javaslatot 135 igen szavazattal, ellenszavazat nélkül fogadták el. Mint ismert, megkezdődtek az egyeztetések a pedagógusok új értékelési rendszeréről, a TÉR utódjáról, a műhelybeszélgetésekbe pedagógusok és intézményvezetők mellett diákokat, szülőket és oktatási szakértőket is bevontak. A diskurzusba a Szülői Hang is becsatlakozott, szerintük az új rendszernek a pedagógusok szakmai fejlődését kellene segítenie, nem pedig a munkájuk pontozására vagy rangsorolására szolgálnia.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetéhez (PDSZ) hasonlóan a Szülői Hang is azt javasolja, hogy a pedagógusok több irányból – a kollégáktól, az intézmény- és munkaközösség-vezetőktől, a diákoktól, a szülőktől – kapjanak visszajelzést, emellett fontosnak tartják az önértékelést is.
A szervezet szerint a visszajelzéseknek elsősorban szöveges formában kellene történniük, mert a számszerű értékelés könnyen félreértésekhez és félrevezető összehasonlításokhoz vezethet. Ezt különösen fontosnak tartják a szülői visszajelzéseknél, tapasztalataik szerint a szülőknek sokszor téves elképzeléseik lehetnek a pedagógusok munkájáról, egy pontszámból pedig nem derül ki, pontosan mi áll az értékelésük mögött.
Az anonimitás lehetőségét is kiemelték annak érdekében, hogy a résztvevők félelem nélkül mondhassák el a véleményüket. A szervezet szerint az értékelésnek nem szabad megállnia a visszajelzéseknél, azokat utánkövetésnek, például szülő-pedagógus beszélgetéseknek vagy szakmai átbeszélésnek kellene követnie.
A Szülői Hang hangsúlyozta: a pedagógusok bére nem függhet attól, milyen szubjektív értékelést kapnak, legfeljebb azt tartják indokoltnak pénzzel honorálni, ha valaki aktívan és konstruktívan részt vesz az értékelési folyamatban.
A magyar pedagógustársadalomnak jelenleg még nincs tapasztalata az őszinte, konstruktív szakmai visszajelzésre alapuló visszajelzésekkel és a széles körű együttműködésre alapozott közös változtatásokkal kapcsolatban. A rendszer ennek megtanulására is lehetőséget ad, de a hatékony visszajelzést és a csapatmunkát a pedagógusoknak is tanulni kell, ehhez érdemes célzott támogatást nyújtani
– írják.
A PDSZ szerint a pedagógusértékelés valódi célja az lenne, hogy támogasson, nem az, hogy büntessen. A szervezet a központi teljesítményértékelési rendszer helyett a helyi hatáskörbe eső visszajelzést szorgalmazná.
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Több képesítési feltételt eltörölnek, az elvárt vezetői gyakorlat ideje is csökken. Hétfő este a Magyar Közlönyben kihirdették a köznevelési törvény múlt héten elfogadott módosítását, amely visszaadja az iskolaigazgatók munkáltatói jogait.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Előrelépésnek tartja az iskolai autonómia szempontjából a köznevelési törvény módosítását a Civil Közoktatási Platform (CKP), ám úgy vélik, több fontos garancia továbbra is hiányzik a szabályozásból.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
Szeptember 4-ig várják az adományokat.
