Több irányból érkező visszajelzésekre építené a pedagógusok értékelését a Szülői Hang. A szervezet az anonimitás lehetőségét is kiemelte, hogy a résztvevők félelem nélkül mondhassák el a véleményüket.
Hétfőn közzétette javaslatait a Szülői Hang a pedagógusok értékelése kapcsán, amelyeket a kormánynak is megküldött.
A TÉR felfüggesztéséről júliusban döntött az Országgyűlés, a javaslatot 135 igen szavazattal, ellenszavazat nélkül fogadták el. Mint ismert, megkezdődtek az egyeztetések a pedagógusok új értékelési rendszeréről, a TÉR utódjáról, a műhelybeszélgetésekbe pedagógusok és intézményvezetők mellett diákokat, szülőket és oktatási szakértőket is bevontak. A diskurzusba a Szülői Hang is becsatlakozott, szerintük az új rendszernek a pedagógusok szakmai fejlődését kellene segítenie, nem pedig a munkájuk pontozására vagy rangsorolására szolgálnia.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetéhez (PDSZ) hasonlóan a Szülői Hang is azt javasolja, hogy a pedagógusok több irányból – a kollégáktól, az intézmény- és munkaközösség-vezetőktől, a diákoktól, a szülőktől – kapjanak visszajelzést, emellett fontosnak tartják az önértékelést is.
A szervezet szerint a visszajelzéseknek elsősorban szöveges formában kellene történniük, mert a számszerű értékelés könnyen félreértésekhez és félrevezető összehasonlításokhoz vezethet. Ezt különösen fontosnak tartják a szülői visszajelzéseknél, tapasztalataik szerint a szülőknek sokszor téves elképzeléseik lehetnek a pedagógusok munkájáról, egy pontszámból pedig nem derül ki, pontosan mi áll az értékelésük mögött.
Az anonimitás lehetőségét is kiemelték annak érdekében, hogy a résztvevők félelem nélkül mondhassák el a véleményüket. A szervezet szerint az értékelésnek nem szabad megállnia a visszajelzéseknél, azokat utánkövetésnek, például szülő-pedagógus beszélgetéseknek vagy szakmai átbeszélésnek kellene követnie.
A Szülői Hang hangsúlyozta: a pedagógusok bére nem függhet attól, milyen szubjektív értékelést kapnak, legfeljebb azt tartják indokoltnak pénzzel honorálni, ha valaki aktívan és konstruktívan részt vesz az értékelési folyamatban.
A magyar pedagógustársadalomnak jelenleg még nincs tapasztalata az őszinte, konstruktív szakmai visszajelzésre alapuló visszajelzésekkel és a széles körű együttműködésre alapozott közös változtatásokkal kapcsolatban. A rendszer ennek megtanulására is lehetőséget ad, de a hatékony visszajelzést és a csapatmunkát a pedagógusoknak is tanulni kell, ehhez érdemes célzott támogatást nyújtani
– írják.
A PDSZ szerint a pedagógusértékelés valódi célja az lenne, hogy támogasson, nem az, hogy büntessen. A szervezet a központi teljesítményértékelési rendszer helyett a helyi hatáskörbe eső visszajelzést szorgalmazná.
A 2025-ös PISA-mérésen tovább romlott a magyar diákok teljesítménye matematikából és szövegértésből, sőt: mindkét területen az elmúlt 25 év legalacsonyabb eredményét érték el. Természettudományokból ugyanakkor nem történt jelentős változás.
Jelenleg az oktatási tárca azon is dolgozik, hogyan lehet méltányosan és jogszerűen kivonni a Nemzeti Közszolgálati Egyetemről a tanárszakokat.
Nem mindennapi hibával kerültek a diákokhoz egyes nyolcadik osztályos magyar nyelvtankönyvek Szerbiában: a kiadvány borítóján a „Magyar nyelv” felirat helyett „Magar nyelv” szerepel.
A 2025-ös PISA-eredmények után a Nemzeti alaptanterv átalakítására készül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter szerint az új NAT-ban az eddigieknél jóval nagyobb hangsúlyt kell helyezni az alapkompetenciákra, különösen a szövegértésre és a matematikára.
@eduline.hu Mélyponton a friss magyar PISA-eredmények #PISA #eduline #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu
Szeptember 8-ig lehet véleményezni azt a rendelettervezetet, mely szerint diákonként 26 ezer forintos egyszeri rezsitámogatást kapnak az egyházi iskolák. Miért jár 35 százalékkal több állami pénz ugyanazért a közfeladatért egy egyházi iskolának, mint egy civil alapítványi intézménynek?
Szeptember 8-ig várják a jelöléseket a Karikó Katalin Nobel-díjának pénzjutalmából alapított JATE-díjra. Három kategóriában – alumni, oktatói-kutatói és hallgatói – lehet jelölni a Szegedi Tudományegyetem közösségéhez kötődő személyeket. A Nobel-díjas kutató közben a pályakezdő fiataloknak is üzent: szerinte nem a hibátlan pályaív, hanem a kudarcok utáni újrakezdés képessége vezet sikerhez.
