Bár a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete alapvetően támogatja Lannert Judit 14 pontos, alsó tagozatokat érintő javaslatcsomagját, de azért vannak aggályaik.
„A jó célokhoz biztosítani kell a megvalósítás feltételeit is. Nem lehet újabb és újabb feladatokat a pedagógusokra és az intézményekre tenni úgy, hogy közben nincs hozzá megfelelő létszám, szakember, finanszírozás és munkaidő” – hangsúlyozta a szakszervezet blogbejegyzésében, mely szerint semmilyen új feladat nem lóghat ki a heti munkaidőből.
Ha a gyermekközpontú működéshez többletmunka szükséges, azt meg kell fizetni; nem lehet a pedagógusok szabadidejére, családjára és ingyen végzett munkájára építeni a reformot
– tették hozzá.
A PDSZ szerint az intézményeknek:
„Gyermekközpontú iskola csak pedagógus-központú munkafeltételekkel teremthető. A pedagógusok munkája nem ingyenes tartalék: ami munka, az legyen benne a munkaidőben, és amit azon felül kell elvégezni, azt fizessék meg” – emelték ki.
Korábban az Eduline-on is beszámoltunk arról, hogy Lannert Judit oktatási miniszter a közösségi oldalán fejtette ki: alsóban az intézmények rugalmasabb napkezdést és tanulásszervezést alakíthatnak ki, több mozgást és hosszabb szüneteket iktathatnak be a tanítási napba, valamint komplex tantárgyi és projektnapokat is szervezhetnek. A javaslatok között szerepel az iskolán kívüli, tapasztalati tanulás erősítése és a fejlesztő értékelés nagyobb szerepe is.
Lannert Judit bejelentése szerint minden betöltetlen tanári álláshely elérhetővé vált a tankerületek oldalain, a PDSZ szerint viszont ezt a kötelezettséget fontos lenne törvényben is rögzíteni.
Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Az egyébként matektanárként és közgazdászként ismert Balogh Tamás Lászlót az Észak-Budapesti Tankerületi Központot vezette volna.
Az Oktatási-és Gyermekügyi Minisztérium (OGYM) úgy számol, hogy gyerekenként 27 perc alatt ki lehet tölteni.
Rázsi Botond Miklós szerint a szervezet eddigi működésével nem volt probléma, a pedagógusokkal való kommunikáción azonban javítani kell.
A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.
Már az adventi időszak kezdete előtt elindul az ünnepi szezon a fővárosban.
