Csapodi Csaba fontosnak tartja, hogy a gyerekek ne csak használói, hanem értő és felelős alakítói legyenek a technológiának

Közel ezer intézmény, több mint 140 ezer diák és hétezer pedagógus vett részt az idei Digitális Témahéten. A program keddi díjátadóján Csapodi Csaba, az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium közoktatási tartalomfejlesztésért felelős miniszteri biztosa arról beszélt: ma már elengedhetetlen, hogy a fiatalok ne csupán használják a digitális technológiákat, hanem tudatosan és felelősen is viszonyuljanak hozzájuk.

A 11. Digitális Témahét pályázat díjátadóját az Eötvös Loránd Tudományegyetem lágymányosi kampuszán rendezték meg, ahol Csapodi Csaba köszöntőjében hangsúlyozta:

a digitális pedagógia nem önmagáért való technológiahasználatot jelent, hanem olyan szemléletet, amely az alkotásra, az együttműködésre és a problémamegoldásra épül.

„A digitális világ már nem külön terület az oktatás mellett, hanem a tanulás, a munka, az állampolgári részvétel és a mindennapi élet természetes közege. Ezért különösen fontos, hogy a gyerekek ne csak használói legyenek a technológiának, hanem értő, felelős, biztonságtudatos és alkotó szereplői is” – fogalmazott.

A miniszteri biztos szerint a Digitális Témahét éppen ebben segíti az iskolákat: abban, hogy a digitális eszközök ne elvonják a figyelmet a tanulásról, hanem új lehetőségeket nyissanak a megértés, a kreativitás és az együttműködés előtt.

„Az oktatás egyik legfontosabb feladata ma is a jövőre való felkészítés. De ez a jövő már itt van velünk: a tanórákban, projektmunkákban, a diákok kérdéseiben és a pedagógusok mindennapi döntéseiben” – mondta.

Csapodi Csaba a Digitális Témahét díjátadóján
MTI/Kocsis Zoltán

A digitális felzárkózás nem a kütyükről szól

A rendezvényen felszólalt Gáncs Kristóf, a programot koordináló Ökumenikus Segélyszervezet elnöke is. Beszédében arra hívta fel a figyelmet, hogy a digitális esélyteremtés jóval többet jelent eszközök biztosításánál.

„A digitális felzárkózás nem egyenlő a gyerekek kezébe adott kütyükkel, eszközökkel. Megfelelő módszertan nélkül talán még többet is árt, mint amennyit használ” – fogalmazott.

Hozzátette, hogy a szervezet számára ezért különösen fontos, hogy a Digitális Témahét minden évben foglalkozik a digitális állampolgárság, a mesterséges intelligencia, valamint a hátrányos helyzetű és tanulási nehézségekkel küzdő diákok digitális felzárkóztatásának kérdésével.

A minisztériumi támogatással megvalósuló program idei pályázatainak díjátadóján összesen 25 intézmény és közel 30 pedagógus részesült elismerésben 21 kategóriában.

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

Közoktatás
Kurucz-Gáspár Tünde

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna