Saját digitális mesekönyvet készítettek a mindszentgodisai alsós diákok

PC-szafarit és egérbajnokságot szerveztek, az AI segítségével pedig promtolást és képgenerálást tanultak a diákok.

A Mindszentgodisai Általános Iskola 2., 3. és 4. osztályos tanulói egy 10 alkalmas, élményalapú „A számítógép használatának alapjai” tanfolyamon vehettek részt az intézmény szervezésében. A foglalkozások során nemcsak az alapvető digitális készségeket sajátították el, hanem azt is megtanulták, hogyan használhatják tudatosan és biztonságosan a technológiát.

Az iskola játékos formában mutatta meg a diákoknak, hogyan lehet okosan használni a technológiát:

  • PC-szafarin fedezték fel a gépház titkait.
  • Egérbajnokságon és billentyűzet-kalandokon keresztül sajátították el a biztos gépkezelést.
  • Net-detektívként megtanulták az internetes biztonság és a tudatos keresés szabályait.

Mindemellett pedig felkészítették őket a 4. osztályos digitális kompetenciamérés kihívásaira is.

A „Digitális Műhely” záróprojektje különösen emlékezetesre sikerült: minden tanuló elkészítette saját, 6–8 oldalas digitális mesekönyvét, amihez promtolni is megtanultak.

„A gyerekek nemcsak írók, hanem „AI-suttogók” is lettek: a meséikhez a képi világot AI-segítséggel generálták, megtanulva a pontos utasítások (promptolás) művészetét.” – írja az iskola.

A program lezárásaként „Digitális könyvvásárt” rendeztek, ahol a diákok kézhez kapták saját, nyomtatott mesekönyvüket, valamint elismerő oklevelüket is.

A kezdeményezés a „Kapcsolódjunk Kreatívan Kistelepülési Összefogás” pályázat keretében valósult meg, amelynek egyik kiemelt célja a digitális kompetenciák fejlesztése volt.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.