Tankerületi központokat és iskolákat érintő korrupciós és gazdasági bűncselekmények ügyében folytat nyomozásokat a rendőrség, ám a korábban indult eljárások egy része már lezárult.
Jelenleg öt olyan büntetőeljárás van folyamatban, amely tankerületi központokat és oktatási intézményeket érintő korrupciós ügyekhez kapcsolódik – közölte az Országos Rendőr-főkapitányság (ORFK) a Népszavával. Tavaly januárban még kilenc hasonló ügyben zajlott nyomozás, többek között hivatali visszaélés, sikkasztás és hűtlen kezelés gyanúja miatt. A lap azért kereste meg a rendőrséget, hogy megtudja, hol tartanak ezek az eljárások; az ORFK tájékoztatása szerint négy esetben időközben megszüntették a nyomozást.
A lap két konkrét ügy kapcsán is szeretet volna információt kapni. Az egyik a Belső-Pesti Tankerületi Központot érinti, ahol 2024 áprilisában őrizetbe vették a központ akkori gazdasági vezetőjét vesztegetés és más bűncselekmények alapos gyanúja miatt. Később – Tóth Endre, a Momentum országgyűlési képviselőjének kérdésére adott válaszból – az is kiderült, hogy a volt gazdasági vezetőt nemcsak korrupciós és anyagi visszaélések miatt tartóztatták le, hanem kábítószer-birtoklás miatt is: a gyanú szerint a tankerületi központ egyik hivatali helyiségében saját fogyasztásra tartott kábítószert.
Egy másik ügyben a Fehérgyarmati Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium főigazgatója érintett, akit a rendőrség 2024 decemberében hallgatott ki sikkasztás és hűtlen kezelés megalapozott gyanújával.
Az ORFK azonban részleteket nem közölt, a folyamatban lévő nyomozások érdekeire hivatkozva és a két konkrét esettel kapcsolatban sem adott ki tájékoztatást.
Szombaton megjelent a Működő és emberséges Magyarország című Tisza-program. Bódis Kriszta, a párt társadalompolitikai szakértője beszámolt a „100% családprogram” részleteiről, amelynek része többek között az iskolakezdési támogatás a rászorulók részére, valamint a GYES és a GYED összegének megduplázása.
A CKP szerint a Nemzeti alaptantervnek jóval kevésbé részletes, valódi alaptantervvé kellene válnia: konkrét tantárgyak, merev követelmények és kötelező óraszámok helyett csak a műveltségi területeket, közös fejlesztési célokat és a heti maximális tanítási időt határozná meg.
Volt, ahol a tantestületnek és az iskolában dolgozóknak mindössze egy napjuk volt arra, hogy átnézzék a tankerületi igazgatói pályázatokat, véleményt pedig csak egy szűk, előre meghatározott időintervallumban nyilváníthattak. Mivel ez tanítási időre esett, több pedagógusnak lehetősége sem volt részt venni a véleményezésben. Az ADOM Diákmozgalom szerint ilyen körülmények között nem lehetett érdemben véleményt mondani a pályázatokról.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
10-16 fős iskolai előkészítő csoportokat is javasol a Nemzeti Pedagóguskar Különleges Bánásmódot Támogató munkacsoportja, hogy megkönnyítse az óvoda-iskola átmenetet azoknak a gyereknek, akiknek erre szükségük lenne.
Mutatjuk, a magyarérettségi közép- és emelt szintű feladatsorait és a hivatalos javítási-értékelési útmutatókat.
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
A 2027-es költségvetés az igazságosság és a fejlődés költségvetése lesz – jelentette ki Magyar Péter miniszterelnök hétfőn az Országgyűlésben. Hangsúlyozta: „nem tudunk és nem is szeretnénk osztogatni, szemben az Orbán-kormánnyal nincsenek kedvenc társadalmi csoportjaink, nincsenek kegyeltjeink”.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
