Központi írásbeli 2026: itt vannak a korábbi évek nyolcadikos feladatlapjai és megoldókulcsai matekból

Itt az ideje komolyan venni a tanulást, és elkezdeni a készülést a központi írásbelire, amelyet a középiskolába felvételiző diákok 2026. január 24-én fognak megírni. Azért, hogy segítsük a gyakorlást, összegyűjtöttük az elmúlt évek matematika feladatait és megoldásait a 8. évfolyamos tanulók számára.

Ha olyan középiskolába szeretnétek jelentkezni, ahol kötelező a központi írásbeli vizsga, különösen fontos, hogy a lehető legjobb eredményt érjétek el, hiszen a felvételi pontszám akár 50 százalékát is ez az eredmény adhatja.

Középiskolai felvételi: hol kell megjelölni, melyik iskolába szeretne jelentkezni a diák?

A vizsgán részt vevő tanulóknak magyar nyelvből és matematikából egyaránt egy-egy tíz feladatból álló feladatsort kell megoldaniuk 45 perc alatt. Tantárgyanként legfeljebb 50 pont szerezhető.

Mindhárom korcsoport – a 8 évfolyamos, a 6 évfolyamos gimnáziumi és a 9. évfolyamra történő beiskolázás – számára külön feladatlap és javítási-értékelési útmutató készül. A magyar nyelvből és matematikából összeállított központi írásbeli vizsgák elsősorban nem a lexikális tudást mérik, hanem azokat az alapkészségeket és -képességeket, amelyek a középiskolai tanulmányok sikeres folytatásához szükségesek.

Fontos tudni, hogy a matematika feladatsor megoldásához csak a következő segédeszközök használhatók:

  • vonalzó
  • körző
  • szögmérő

A rajzokat ceruzával, minden más írásbeli munkát pedig kék vagy fekete, nem halványuló és nem radírozható tintával (golyóstollal) kell készíteni. A feladatlapok megoldásánál minden esetben a megadott instrukciókat kell követni. Szövegkiemelő és hibajavító festék használata nem engedélyezett.

Középiskolai felvételi 2026

A matematika feladatlapok nem csupán a tantárgy ismeretanyagát kérik számon, hanem a tanulók gondolkodási képességeit is vizsgálják. Az ismeretek csupán eszközként szolgálnak a feladatok megértéséhez és megoldásához. A vizsgázóknak gyakran többféle kompetenciát kell mozgósítaniuk: fontos a feladatmegoldó készség, a problémaérzékenység, a kreativitás, a logikus gondolkodás, a szabálykövetés és a koncentráció képessége. Lényeges továbbá az életkornak megfelelő szintű írásbeli kommunikáció, vagyis a megoldások rendezett, áttekinthető és követhető rögzítése.

Korábbi évek feladatlapjai és megoldókulcsai

A 2025-ös központi írásbeli nyolcadikosoknak szóló matek feladatsora:

 

Matek feladatlap 2025 by eduline.hu

A megoldása:

 

Matek megoldókulcs 2025 by eduline.hu

A 2024-es feladatsor matekból:

 

Matek feladatlap 2024 by eduline.hu

A megoldás:

 

Matek megoldókulcs 2024 by eduline.hu

A 2023-as matek feladatsor:

 

Matek feladatlap 2023 by eduline.hu

A megoldás:

 

Matek megoldókulcs 2023 by eduline.hu

A hatodikosoknak szóló, előző években megírt feladatsorokat és a hozzájuk tartozó megoldókulcsokat itt tudjátok megnézni:

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.