Központi írásbeli 2026: itt vannak a korábbi évek negyedikes feladatlapjai és megoldókulcsai magyarból

A sikeres felvételi titka a sok gyakorlás. Január 24-ig még van idő. Összeszedtük az elmúlt évek feladatsorait, amelyekhez nagyon hasonlót fognak írni jövőre is a negyedikesek.

Mivel a 45 perc alatt 10 feladatot kell megoldanotok, így nem mindegy, melyik feladatra mennyi idő jut.

Évfolyamtól függetlenül mindegyik magyar feladatlapban van fogalmazás és szövegértés. A fogalmazásotoknak elég hosszúnak kell lennie ahhoz, hogy a gondolataitokat bekezdésekbe tagolva fejtsétek ki, miközben figyeltek a helyesírásra és a szóhasználatra is. Ha a szöveg nem éri el a minimális mondatszámot, az egész feladatra nulla pontot kaptok.

A szövegértési feladatok általában egy másfél oldalas irodalmi vagy ismeretterjesztő műre épülnek, és az ezekhez kapcsolódó kérdésekre kell válaszolnotok.

Középiskolai felvételi 2026

Milyen témákra számíthatnak a negyedikesek?

A 2026-os központi vizsga a 2020-as NAT kerettanterv alsó tagozatos tananyagára épül. Rendszeresen előkerülnek a helyesírási alapok, például az igeidők helyes írása, a magán- és mássalhangzók hosszúságának jelölése, a j hang helyes használata, illetve a mondatok és tulajdonnevek írásmódja. Gyakran adnak olyan feladatokat, amelyek az összeolvadással és hasonulással kapcsolatos betűkapcsolatokat vizsgálják, mint a tj, lj, nj vagy dj.
Középiskolába felvételizel?

Lépj be te is a "Középiskolai felvételi 2026 - minden fontos infó egy helyen" Facebook-csoportba

Értesülj az elsők között többek között:
  • a felvételi követelményekről a középiskolai pontszámításról
  • a legjobb gimnáziumokról
  • a központi írásbeliről
  • valamint az ideiglenes-és egyeztetett listákról.

Ha van kérdésed, tedd fel nyugodtan a csoportban, segítünk.

A hangalak és jelentés témakörében rokon értelmű, ellentétes vagy azonos alakú, de különböző jelentésű szavak felismerése szerepelhet. A betűrend és elválasztás szintén visszatérő témák: előfordul, hogy szavakat kell ábécérendbe sorolni, vagy helyesen elválasztani. A szólások és közmondások értelmezése is gyakori feladat.

Az összetett szavak felismerése és alkotása, a szójelentéssel és szófajismerettel kapcsolatos kérdések, valamint a toldalékos alakok felismerése mind részei lehetnek a vizsgának. Az igeidők megkülönböztetése – múlt, jelen, jövő – alapvető elvárás, akárcsak a mondatvégi írásjelek helyes használata.

 

Korábbi évek feladatlapjai és megoldókulcsai

A 2025-ös központi írásbeli negyedikeseknek szóló magyar nyelvi feladatsora:

 

Magyar Negyedikes 2025 Feladatlap by eduline.hu

A megoldása:

 

Magyar Negyedikes 2025 Megoldások by eduline.hu

A 2024-es központi írásbeli negyedikeseknek szóló magyar nyelvi feladatsora:

 

Magyar Negyedikes 2024 Feladatlap by eduline.hu

A megoldása:

 

Magyar Negyedikes 2024 Megoldások by eduline.hu

A 2023-as központi írásbeli negyedikeseknek szóló magyar nyelvi feladatsora:

 

Magyar Negyedikes 2023 Feladatlap by eduline.hu

A megoldása:

 

Magyar Negyedikes 2023 Megoldások by eduline.hu

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.