Zsiguli from Hungary - tatai gimnazisták sikere a világ egyik legrangosabb robotépítő versenyén

A Tatai Református Gimnázium 11. évfolyamos diákjai a világ egyik legnagyobb robotépítési versenyén, a World Robot Olympiad (WRO) európai döntőjén bronzérmet nyertek a Robomission kategóriában, ahol 37 országból több mint 160 csapat mérte össze tudását.

A Tatai Református Gimnázium Zsiguli nevű csapata – Ódor Artúr, Bujdos Péter és Somogyi Bercel – a legnépszerűbb Robomission kategóriában indult, és 26 csapatot előzött meg, ezzel bronzérmet szerezve. A világversenyre a győri nemzeti döntőn elért ezüstérem révén jutottak ki, ahol európai, ázsiai és afrikai csapatokkal is összemérhették tudásukat.

A World Robot Olympiadon 8–19 éves, 2–3 fős csapatok indulhatnak különböző kategóriákban, az idei Open European Championshipet szeptember 2. és 5. között Ljubljanában rendezték meg, Magyarországot 14 csapat képviselte.

A Robomission kategória különlegessége, hogy a robotoknak nemcsak előre megadott feladatokat kell megoldaniuk, hanem a helyszínen ismertté váló kihívásokat is teljesíteniük kell. A Tatai Református Gimnázium diákjai hónapokon át készültek, megtervezték és felépítették robotjukat, a sikerhez pedig elengedhetetlen volt programozói tudásuk.

A gimnázium diákjai a nemzetközi megmérettetéseken Kínában is bizonyítottak. A Pekingben megrendezett Youth Robotics Innovation programon két csapatuk aranyérmet nyert: az egyik Team Spirit Star díjat kapott, a másik pedig a drónversenyt nyerte meg.

A Tatai Református Gimnázium tíz éve működteti robotépítő és -programozó szakkörét, azonban diákok nemcsak ennek keretében, hanem a digitális kultúra és fizikaórákon is dolgoznak a robotokkal.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.