Kitiltottak egy vakvezető kutyás diákot az iskolájából

Választania kellett a kutyája és az iskolai végzettség között. A kutya fontosabb volt.

  • Rodler Lili

Élete legnehezebb döntését kellett meghoznia Tóth Milánnak, amikor az iskolája választás elé állította: a fiatalember vagy elvégzi a sulit, vagy a vakvezető kutyája mellett dönt, ám akkor többé nem teheti be a lábát az épületbe – írta a Blikk.

A fiú az esetet több mint tíz évig tartotta magában, de az okozott trauma ma is élénken él az emlékeiben.

Az ajkai fiatalember egy speciális iskolában – hogy melyikben, azt nem szerette volna megosztani – tanult szövést. Már nem volt sok neki hátra a négyéves képzésből, amikor eldöntötte, hogy szeretne egy vakvezető kutyát. Azonban van, hogy az ilyen kutyákra várni kell egy keveset. „Még másfél évem volt az iskolából, ezért nem is bántam” – emlékezett vissza Milán.

Megoldást találhattak a gyerekkori vakság kezelésére

„Végül nagyon gyorsan jött a lehetőség, megérkezett Nelson a Baráthegyi Vakvezető Kutya Iskolától. Ez viszont nem mindenkinek tetszett. Két tanár ellenem fordította a többieket, és még beleegyező nyilatkozatot is aláírattak az osztállyal arról, hogy bemehet-e velem Nelson. Végül választás elé állítottak: vagy a kutya vagy az iskola.” – mesélte a fiú.

Addigra gyakorlatilag kitanulta a szakmát, lehúzott három évet az iskolában, ám így esélye sem volt arra, hogy papírt is kapjon róla. Mégis a kutyája mellett döntött, és hivatalos végzettség nélkül, ám Nelson oldalán kilépett az életbe.

A szomorú és megalázó történet végül sikerrel zárult, ugyanis Milán el tudott helyezkedni és azóta is a szakmában van. A munkahelyén pedig gond nélkül elfogadták őt és a kutyáját is.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.