Böjte Csaba idézettel motiválták a pedagógusokat Romániában, nem mindenki örült neki

Az oktatási minisztérium kisebbségi osztálya azért választotta Böjte Csaba idézetét, mert megtetszett nekik a szöveg. Néhány tanár kifogásolta a választást.

  • Tornyos Kata

Egy Böjte Csabától származó idézettel köszöntötte az új tanévben a versenyeket szervező pedagógusokat az oktatási minisztérium kisebbségi osztálya abban a levelében, melyben ismertetik az idei felhívásokat – írta meg a Transtelex. Többeknek azonban nem tetszett ez a felvezetés, ezért eljuttatták a lapnak az e-maileket.

„Mi sem szólunk bele abba, hogy Böjte Csaba mit és hogy prédikál a szószékről, ő se adjon nekünk útmutatót. Egyáltalán, minek kell mindenhová egy-egy idézet? Legközelebb mit kapunk, Coelhót, Tibi atyát vagy búsuló juhászt?” – kérdezte az egyik pedagógus.

Más azt kifogásolta, hogy egy tehetséggondozó program kapcsán írtak nekik, de Böjte Csaba nem ezen a területen tevékenykedik. A tanár azt is kifejtette, hogy nem ismeri személyesen a ferences szerzetest, de a nyilatkozatai alapján nem azt szűrte le magának, hogy egy felkészült és érzékeny pedagógus lenne. „Különben nem történhetett volna meg az a borzalom, hogy 10 éven át bántalmazzon valaki nagyon súlyosan gyerekeket lényegében az orra előtt. Akkor hol volt a pedagógiai érzéke, amiről papol ebben az idézetben?” – mondta.

A Transtelex felkereste az államtitkárság felelőseit is: az iránt érdeklődtek, hogy miért gondolták úgy, hogy a legaktívabb pedagógusok elé egy olyan embert állítsanak példaként, aki tíz éven át nem vette észre, hogy az egyik, általa vezetett gyermekotthonban a nevelő súlyosan bántalmazza fizikailag és szexuálisan is a rá bízott kiskorúakat. Rákosi Réka Renáta tanácsos Nagy Apollónia tanfelügyelőhöz irányított, aki kijelentette: nem volt tudomása a Böjte-otthonokban történt borzalmakról, és a kolléganője sem kifogásolta az idézetet. Állította, megtetszett nekik a szöveg, ennyi az egész.

Kallós Zoltán államtitkárt is megkeresték telefonon, miután nyolc napig nem válaszolt a levelükre. A hívás után nem sokkal viszont írt nekik. Arra a kérdésre, hogy helyénvalónak tartja-e Böjte Csaba személyét példaként állítani a legaktívabb pedagógusok elé, Kallós annyit válaszolt, hogy „Helyénvalónak tartom.”. Azt is megkérdezték, elvárhatónak tartja-e az oktatásszervezéssel megbízott szakemberektől, hogy tájékozódjanak, mielőtt valakitől egy idézetet átvesznek és továbbküldenek. Erre annyit írt vissza, hogy „Elvárható”.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.