150 millió forintért bárki megvehet egy általános iskolát Szentesen

Iskola épület, tornaterem, ebédlő, kazánház, szolgálati lakás – ezt mind megkaphatja az, aki megveszi az 5918 négyzetméteres területen elfekvő épületegyüttest.

  • Eduline

Közel 150 millió forintért eladóvá vált Csongrád-Csanád megyében egy 5918 négyzetméteres területen elfekvő, téglafalazatú épületekből álló ingatlan, amely néhány éve még általános iskolaként működött – olvasható az ingatlanbazar.hu hirdetésében.

A Damjanich János Általános Iskola 1927-ben kezdte meg működését és egészen 2011-ig funkcionált iskolaként. A hirdetésben azt írják, hogy felújítandó, de számtalan módon lehet használni az épületet: szálláshelynek, táboroztatáshoz, üzemek, telephelyek kialakítására és természetesen oktatásra is alkalmas.

Nem ez az első hasonló hirdetés mostanában, március közepén az Ugytudjuk.hu számolt be róla, hogy a Vas megyei Kőszeg történelmi belvárosában is árulják egy volt általános iskola épületét. Azt a cikk szerint mintegy 190 milliónak megfelelő euróért. A két szintes, közel kétezer négyzetméteres épületről azt írták: kialakítható benne például idősek otthona, szálloda, de akár lakásokra is tagolható.

(Kiemelt képünk illusztráció, forrás: Joe Pee, Unsplash)

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.