Hajnal fél 6-kor kezdődik a tanítás egy indonéz tartományban, a gyermekvédelmi szervezetek felháborodtak

Így "fegyelmezné" az önkormányzat a tizenkettedik osztályos diákokat.

  • Eduline

Hajnal fél 6-ra járnak iskolába tíz indonéz középiskolai tizenkettedik osztályos diákjai az önkormányzat kísérleti programja miatt - számolt be róla a The Guardian.

A lap szerint a múlt hónapban bejelentett program célja a gyerekek fegyelmének erősítése, ezért a reggeli 7 és 8 óra közötti kezdés helyett Kupangban, Indonézia Kelet-Nusa Tenggara tartományának fővárosában már 5:30-kor a padokban kell ülnie a tizenkettedik osztályos kamaszoknak. A szülők szerint ez azt jelenti, hogy a gyerekeiknek hajnal 4-kor kell felkelniük és még sötétben iskolába indulni, amit veszélyesnek tartanak, ráadásul több kutatás is azt bizonyítja, hogy az alváshiány hosszútávon kifejezetten káros, főleg a kamaszok számára, akiknek minimum 9 óra alvásra lenne szükségük, a szervezetükben végbemenő változások miatt viszont teljesen más időpontokban igénylik azt, mint a felnőttek vagy a fiatalabb társaik.

A Kompas indonéz hírügynökség szerint az intézkedéssel kapcsolatban az indonéz ombudsman, a gyermekvédelmi minisztérium és a gyermekvédelmi bizottság is felszólította a kormányt az intézkedés felülvizsgálatára és a politikai beavatkozásra. Ennek ellenére a tartomány kormányzója, Viktor Laiskodat fenntartja a kísérletet, amit azóta a helyi oktatási hivatalra is kiterjesztett, ezért a köztisztviselőknek is ebben a korai időpontban kell elkezdeniük a munkát.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.