Bár az írásbeli felvételi majd csak januárban lesz, a felkészülést érdemes időben elkezdeni. Mutatjuk, hogyan gyakorolhatjátok a feladatokat és ellenőrizhetitek tudásotokat.
Hamarosan kezdődik a 2022-es középiskolai felvételi, amelynek írásbeli részében matek és magyar nyelv tudásotokról kell számot adnotok. Bárhogyan is készültök, egy biztos,: az otthoni gyakorlással csak nyerhettek – ehhez pedig a legjobb módszer a korábbi évek feladatsorainak megoldása.
A feladatsorokat ide kattintva éritek el: az oldalon külön kategóriában találjátok a hat- és nyolcosztályos gimnáziumokba, illetve a kilencedik évfolyamra jelentkezők feladatsorát. A feladatok mellett a megoldókulcs is elérhető, így miután végeztetek a kitöltéssel, ellenőrizhetitek és értékelhetitek a teljesítményeteket.
Ha már eleget gyakoroltatok, akkor érdemes egy-két feladatsort kinyomtatnotok és élesben is kipróbálnotok, - időkorláttal és segítség nélkül - hogy kellő rutint szerezzetek.
Milyen feladatokra számíthattok?
A magyar nyelvi feladatlapban tízből kilenc feladat egy-egy részkérdéshez, részképességhez kapcsolódik. A megoldásukhoz szükség van nyelvi, kommunikációs és helyesírási ismeretekre, szövegértési, szövegalkotási, gondolkodási képességekre és íráskészségre is. A tizedik feladatban pedig egy szöveget kell írniuk a diákoknak megadott témában és műfajban.
A matematika feladatlap megoldásához is többféle kompetenciára van szükség: feladatmegoldó készségre, problémaérzékenységre, kreativitásra, logikai biztonságra, szabálykövetésre, koncentráló képességre. Emellett elvárás a megoldások rendezett, olvasható, követhető írásos rögzítése. A feladatlap megoldásához vonalzó, körző és szögmérő használható, más segédeszköz (pl. számológép) nem.
Ha középiskolai jelentkezési folyamatra is kíváncsiak vagytok, akkor ide kattintva értek el több információt, ha pedig a szóbeli vizsgák érdekelnek, azokról itt olvashattok részletesebben.
A diákok szerint a két-háromszoros ösztöndíjak miatt a mostani rendszerben kevesebbet kell az egyetem mellett dolgozniuk, az oktatók nagyobb önállóságot szeretnének, a többi dolgozó pedig örülne már annak, ha már az egyeztetésekbe is aktívan belevonnák őket - ez derült ki azon a fórumon, melyet a Corvinuson tartottak azzal kapcsolatban, hogyan működjön az egyetem a KEKVA-időszak után.
A tanév utolsó heteiben vonat- és buszpályaudvarok telnek meg izgatott iskoláscsoportokkal, akik néhány napra kiszakadhatnak a megszokott iskolai rutinból. Az osztálykirándulások felszabadult hangulatában azonban váratlan helyzetek is adódhatnak.
A roma fiatalok továbbtanulását támogató „Irány az Egyetem!” program idén szeptembertől nem indul el. A szervezet szerint a döntés hátterében a bizonytalan finanszírozási helyzet áll, ezért egyelőre nem tudják vállalni egy új évfolyam teljes támogatását.
Miközben Békés vármegyében minden hatodik általános iskolás sajátos nevelési igényűnek számít, addig Borsod-Abaúj-Zemplénben csak minden tizenhatodik gyerek kap ilyen diagnózist a KSH friss adatai szerint. A különbség első ránézésre azt sugallhatná, hogy egyes térségekben sokkal több az érintett diák, Lannert Judit és Kereki Judit egy régebbi kutatása szerint azonban a számok inkább az ellátórendszer állapotáról, a diagnózishoz való hozzáférésről és a szakemberhiányról is árulkodnak.
21 igazolatlan hiányzás felett csak a tanulót, 30 óra felett már a családot is retorzió éri a mulasztás miatt.
Sok iskolában már nem nagyon foglalkoznak a pedagógusok TÉR-értékelésével, de még mindig akadnak olyan intézmények, ahol még mindig komolyan veszik.
A 2026-os CWUR top 2000-es listájára hét magyar egyetem került be, közülük négy a legjobb ezerbe is bejutott.
