Újraindult az élet a vidéki óvodákban - átmeneti házirend és fotók az első napról

A koronavírus-járvány miatt bezárt óvodák vidéken május 25-től, Budapesten június 2-tól fogadják ismét a gyerekeket. A kényszerszünet utáni első nap képei közül válogattunk.

  • Eduline/MTI

Ahogyan arról korábban már beszámoltunk, a köznevelési államtitkár a Facebookon bejelentette, hogy a járványveszély csökkenésével az óvodák és bölcsődék a megyékben május 25-étől, a fővárosban június 2-ától visszatérnek a normális működési rendhez.

Ilyen volt az első nap a salgótarjáni Mackóvár Központi Óvodában:

MTI/Komka Péter
MTI/Komka Péter
MTI/Komka Péter
MTI/Komka Péter
MTI/Komka Péter

A Nemzeti Pedagógus Kar az újranyitáshoz átmeneti házirendet ajánl az óvodáknak. Azt javasolják az intézményeknek, hogy a személyes érintkezések csökkentéséért biztosítsanak széles időintervallumot a gyerekek érkezésére, hazavitelére. A fertőzés kockázatának csökkentéséért a kísérők ne menjenek be az épületbe, és csak a legszükségesebb tárgyakat vigyék be az intézménybe, csak egészséges gyermek és felnőtt tartózkodjon az óvodában, és csak azok a gyermekek vegyék igénybe a délutáni pihenést, akiknek a felügyelete máshogy nem megoldható - írták. Hozzátették: mivel nem kötelező az ellátást igénybe venni, a gyermekek hiányzását betegség és egyéb indok esetén is tekintsék igazoltnak.

Az intézményekben folyamatosan biztosítani kell az alapos fertőtlenítéshez szükséges eszközöket, fokozottan ügyelni kell az egészségügyi szokások betartására, és ellenőrizni kell azok gyakorlati megvalósítását - emelték ki. Valamint felhívták a figyelmet arra is, hogy a gyerekek minél többet tartózkodjanak a szabadban, a termekben szellőztessenek gyakran, a veszélyeztetett korosztályba tartozó, és krónikus betegségben szenvedő dolgozók pedig lehetőleg ne foglalkozzanak közvetlenül a gyermekekkel.

A Nemzeti Pedagógus Kar szerint a fenntartóknak érdemes kihasználniuk a két hét nyári zárást, mert szeptembertől szinte lehetetlen lesz kiadni az óvodapedagógusok megmaradt több napos szabadságát. Az ajánlásban továbbá nem javasolják hagyományos ballagás megszervezését, de meghitt körülmények között történő elköszönésre augusztus 31-ig bármikor lehetőség van.

Megvannak a részletek az iskolák júniusi kinyitásának szabályairól

Most már kormányrendeletben is kiemelik, az iskolák júniusi kinyitása lehetőség a felzárkózásra, egyébként a távoktatás ugyanúgy megy tovább, mint addig. Egészen június 26-ig minden iskolában lesz felügyelet, ahogyan gyermekétkeztetés is.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.