Így tanít a világ legjobb tanára: képválogatás

Peter Tabichi kenyai tanár lett a világ legjobbja, legalábbis ő nyerte el idén a Global Teacher Prize-t.

  • Eduline/MTI

Ahogy korábban már írtunk róla, idén Peter Tabichi kenyai tanár, ferences rendi szerzetes nyerte el a Global Teacher Prize-t. A díj célja felhívni a figyelmet az oktatásnak, a pedagógusok munkájának fontosságára. A Keriko középiskolában tanító pedagógus a Nakuru megyei Njoróban oktatja a diákokat.

MTI/EPA/Daniel Irungu

Tabichi atya a fizetésének 80 százalékából közösségi célokat finanszíroz, illetve tankönyveket, iskolai egyenruhát biztosít azon diákjai számára, akik önerőből nem tudják megfizetni.

MTI/EPA/Daniel Irungu

 A világ legjobb pedagógusának választott 36 éves matematika-fizika szakos tanár szintén oktat a közeli Pwani falu iskolájában, amelynek majdnem minden diákja szegény család gyermeke, többen közülük árvák. 

MTI/EPA/Daniel Irungu
MTI/EPA/Daniel Irungu
Tetszett a cikk? Iratkozz fel hírlevelünkre

Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre.

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.