A diplomás pályakövetésről tanácskoznak

A Központi Diplomás Pályakövető Rendszert mutatják be, és az érintettek körében konstruktív szakmai párbeszédet kezdeményeznek róla szakemberek november 26-án, Budapesten. A Diplomás Pályakövető Rendszer központi program nyitókonferenciáját a Károlyi-Csekonics Rezidencián rendezi az Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., melyre a felsőoktatási intézmények képviselőit várja.

  • Edupress
A Központi Diplomás Pályakövető Rendszer kidolgozására az Új Magyarország Fejlesztési Terv TÁMOP 4.1.3. kiemelt projekt keretében kapott megbízást az Educatio Kht. A rendszer célja, hogy az intézményi szinten kidolgozott pályakövető rendszerek megvalósítását pályázati úton anyagilag és szakmailag támogassa, valamint az eredményeket összegezze. A hivatalos projektindító konferenciára a felsőoktatási intézmények képviselőit várják a szervezők.Horváth Tamás programvezető az Edupress-nek elmondta, 200 fő feletti a regisztrált jelentkezők száma, a meghatározó hazai intézmények 90 százaléka képviselteti magát a szakmai diskurzuson.

Edupress
A rendezvény részben lehetőséget ad az intézményeknek, hogy bemutassák saját pályakövető rendszerüket, beszámoljanak tapasztalataikról, ezzel segítve a többi intézményt a rendszer kidolgozásában. Másrészt megismerhetik a központi program részleteit, és segítséget kapnak a sikeres pályázat, és az eredményes rendszer kialakításában a nemzetközi példák ismertetésén és szakértők előadásán keresztül.A rendezvényen szakemberek tárgyalják majd, hogy mire jó a pályakövetés rendszere, szó esik a világ számos országában működő alumni rendszerek gyakorlatáról, valamint a felsőoktatás és a diplomaszerzés nyilvánosságáról.

(www.edupress.hu)
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.