Újabb hat évig Csépe Valéria az akkreditációs bizottság elnöke

A következő hat évben is Csépe Valéria lesz a Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság elnöke (MAB) - derül ki a március 14-én megjelent Magyar Közlönyből.

  • Eduline
Mónus Márton

Az akadémikus - aki egyben az új alaptanterv kidolgozását koordinálja - 2016 szeptembere óta vezeti a testületet, a MAB korábbi vezetője, Balázs Ervin 2016 májusában mondott le posztjáról.

A március 14-én megjelent Magyar Közlönyben közzétett határozatból kiderül, hogy újabb hat évig Csépe Valéria lesz a Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság elnöke, a testület tagja többek között Mezey Barna, az Eötvös Loránd Tudományegyetem volt rektora, Sepsi Enikő, a Károli Gáspár Református Egyetem dékánja és Hunyady László, a Semmelweis Egyetem dékánja.

Rátelepedett az egyetemi minőségért felelős bizottságra a miniszter?

A felsőoktatás minőségbiztosítása az egykor független Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság feladata, de a terület egyszemélyi felelőse mára lényegében Balog Zoltán humánminiszter lett - írja a Népszava. Az ELTE jogi karának tanácsa elutasította, a legfőbb ügyész Polt Péter mégis egyetemi tanári címet kapott Áder János államfőtől, Balog Zoltán emberi erőforrás miniszter javaslatára.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter