Eltűnnek a leckekönyvek az ELTE-ről

A szenátus döntése alapján a 2013/2014-es tanévtől a hagyományos leckekönyvet felváltja az e-index - áll az Eötvös...

  • Eduline
Túry Gergely

A szenátus döntése alapján a 2013/2014-es tanévtől a hagyományos leckekönyvet felváltja az e-index - áll az Eötvös Loránd Tudományegyetem Rektori Hivatalának Neptun-üzenetében, amelyet minden hallgató megkapott.

A vizsgákon a kapott jegyeket a vizsgalapra és a Neptunba fogják beírni az oktatók, de a hallgatók a szóbeli vizsgákra magukkal vihetik az igazolólapot is, amelyet később be lehet mutatni, ha a Neptunba más jegy kerülne be.

Az írásbeli vizsgák és a gyakorlati jegyek esetében megszűnik a jegybeírás. Ha a Neptunba nem kerül be jegy, vagy nem a megszerzett érdemjegy kerül be, a vizsgaidőszakot követő 14 napon belül lehet jelezni. Az e-leckekönyvről félévente egyszer ingyenesen lehet kivonatot kérni, minden további kétezer forintba kerül.

Az e-indexet Magyarországon a Szegedi Tudományegyetem vezette be a 2007/2008-as tanév második félévében, a Corvinuson 2010 tavaszától cserélték le a hagyományos leckekönyvet, azóta több felsőoktatási intézményben váltotta fel az indexet az e-index. Az ELTE-n már 2011-ben Facebook-csoport alakult az index megszüntetéséért.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.