"A maradék hitelét is elvesztette" az oktatási kormányzat a Jobbik szerint

A Jobbik szerint a felsőoktatási tandíj bevezetésének szándékával az oktatási kormányzat a maradék hitelét is...

  • MTI

A Jobbik szerint a felsőoktatási tandíj bevezetésének szándékával az oktatási kormányzat a maradék hitelét is elveszítette - jelentette ki Dúró Dóra szerdai sajtótájékoztatóján. Az ellenzéki politikus leszögezte: a Fidesz ellenzékben még eredményes népszavazást kezdeményezett az akkor tervezett tandíj ellen, vagyis az emberek egyértelműen kifejezték szándékukat az ingyenes felsőoktatás mellett. 

Dúró Dóra szerint az új felsőoktatási törvényben a gazdasági megszorítás érdekei dominálnak, ezt mutatja a tandíj bevezetésének kormányzati szándéka is. A Jobbik ezt a legélesebben elutasítja, mondván, ezzel a gazdagok kiváltsága lesz a felsőoktatásban való részvétel. 

Dúró Dóra elmondta: eddig is támogatták a hallgatók megmozdulásait az új felsőoktatási törvénnyel szemben, csak azért nem álltak pártként is a tüntetők mellé, hogy a szakmai vita helyett nehogy politikai vita legyen az ügyből. Ugyanakkor a törvényjavaslat elfogadása esetén előfordulhat, hogy a Jobbik tiltakozó megmozdulásokat szervez majd - jelezte.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.