A pécsiek öt mérkőzést játszottak, a döntőben pedig a BME ellen küzdöttek.
Egyetemi Európa-bajnok lett a Pécsi Tudományegyetem vízilabdacsapata a július 7. és 13. között Horvátországban, Vukováron megrendezett Európai Egyetemek Vízilabda Bajnokságán. A pécsiek öt mérkőzést játszottak, és végül az aranyéremmel térhettek haza - számolt be róla az egyetem.
A tornán összesen hét egyetem vett részt, köztük négy magyar és három külföldi csapat. Magyarországot a Pécsi Tudományegyetem mellett az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem (Eger), a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) és a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem (MATE, Gödöllő) képviselte. Külföldről a Zágrábi Egyetem (Horvátország), az Özyeğin Egyetem (Törökország) és az Artois Egyetem (Franciaország) csapatai csatlakoztak.
A pécsi csapat szinte végig verhetetlennek bizonyult: a döntőt leszámítva minden ellenfelüket 15-16 gólos különbséggel múlták felül. A fináléban a szintén magyar BME csapatával mérkőztek meg, és 14:11-es győzelmet arattak.
Egyiptomban él, de Magyarországnak szállítja a dicsőséget a 18 éves nyíltvízi úszó
„Minden délelőtt tartottunk egy átmozgató edzést. Nem volt pihenőnapunk, csak akkor kaptunk egyet, amikor csoportelsők lettünk, így tudtunk még készülni, aznap egy kicsit komolyabbat edzettünk. Egyébként a fiúk sokat PlayStationöztek a szobában, sőt volt, hogy az ellenfél csapataiból is becsatlakoztak, úgyhogy ilyen jellegű ‚stratégiai felkészülés’ is zajlott. Hári József – aki végig nagy segítségünkre volt – remek bográcsot készített, ami szintén jó csapatösszetartó erő volt. Igazából már itt, ezen az estén eldöntöttük, hogy be szeretnénk jutni a döntőbe és meg akarjuk nyerni a bajnokságot – ez a hozzáállás végig megmaradt” -mesélte a győzelem után Török Viktor, a csapat vezetőedzője.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
