Több mint 100 millió forintot szán ázsiai tanulók toborzására egy magyar egyetem

A pályázatban olyan toborzó cégek jelentkezését várja az egyetem, melyek külföldről hoznának hallgatókat az intézménynek.

Egy nemrég meghirdetett közbeszerzési pályázatból kiderült, hogy a Dunaújvárosi Egyetem nettó 280 648 eurós (közel 111 millió forint) keretösszegért szeretne külföldi hallgatókat toborozni – írja a privatbankar.hu.

A beszerzés célja a Dunaújvárosi Egyetem követelményeinek megfelelő hallgatók toborzása az angol nyelvű, költségtérítéses képzéseire. A külföldi hallgatók mellett kiemelt figyelmet kap kifejezetten az ázsiai tanulók toborzása, amelyre a pályázatban külön is kitérnek.

Ennek oka, ami a leírásban is szerepel, hogy az egyetemre beiratkozott kínai tanulók száma az elmúlt négy évben átlagosan 54 fő volt. Ezt a létszámot pedig tovább szeretnék bővíteni.

„A nyertes ajánlattevőnek évente legalább 50 tanulót, azaz a szerződés hatálya alatt összesen legalább 100 tanulót szükséges toboroznia.”

- olvasható a leírásában, melyben azt is hozzáteszik, hogy a nyertes cég akár közvetlenül is felveheti a képzésre jelentkező hallgatókkal a kapcsolatot. Valamint negyedévente jelentést kell készítenie arról, jelenleg hol tart a munkájuk.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.