Huszonötödik diplomáját szerezte meg egy 50 éves Bács-Kiskun vármegyei férfi

Kapus Krisztián többek között pedagógus, könyvtáros, teológus, ifjúsági szakértő, kommunikációs tanácsadó és az idegtudományok doktora is.

  • Sztupa Melitta Boglárka

Az 50 éves férfi július 3-án veheti át 25. oklevelét a Szegedi Tudományegyetemen. A diplomahalmozó férfi leginkább pedagógusnak tartja magát, noha több tucat különböző képesítése van, és még doktori címmel is rendelkezik. Legfrissebb végzettségét roma integrációs tanulmányok szakon szerezte, és jelenleg is a szociális szférában dolgozik - írja az

Index

.

A háromgyerekes, Bács-Kiskun vármegyei férfi elmondása szerint már legalább 10 millió forintot költött tandíjra. Egyfajta hobbiként fogja fel a tanulást, mint mondja:

Van, aki teniszezik, van, aki vadászik, van, aki hegyet mászik. Minden ilyen hobbinak komoly költségei vannak. Sokat költenek rá az emberek. Nem hiszem, hogy azt nézik, megtérül-e. Én a tudásvágyamat csillapítom hobbiszerűen.

Ha érdekli egy bizonyos téma, és szeretne benne jobban elmélyülni, akkor keres hozzá egy olyan intézményt, ahol indul ezzel foglalkozó képzés, hogy magasabb színvonalon is kiművelhesse magát az adott kérdésben.

A 25 oklevele között szerepel magyar- és orosztanári, könyvtárszakos és katolikus teológusi diploma, de talán a Pécsi Tudományegyetem Klinikai Idegtudományok Doktori Iskolájában szerzett Phd-jére a legbüszkébb. A kommunikációs tanácsadással és felnőttképzéssel foglalkozó szakember nagyon szeret fiatalokkal is dolgozni, ha be kell mutatkoznia, elsősorban pedagógusként határozza meg magát: „Pedagógus vagyok. Az emberekről tanulok, és az életre tanítok, elsősorban fiatalokat.”

A diplomarekorder az élethosszig tartó tanulás elkötelezett híve, az egyetemi tanulmányok mellett a tanfolyamokat, felnőttképzéseket szintén fontosnak tartja.

A tanulás hasznos, de nemcsak azért, mert használjuk az agytekervényeinket, hanem mert a világ is folyamatosan változik. A szerzett tudásunkat is állandóan frissíteni kell.

- mondta a férfi, aki a tanulmányait egyébként mindvégig munka mellett végezte, elmondása szerint sohasem volt munkanélküli, így önéletrajza is folyamatosan bővül, mostanra 37 oldal hosszúságúra nyúlt.

A diplomaszerzéssel 50 felett sem áll le, 26. végzettségét gondoskodáspolitikai menedzser szakon fogja majd megszerezni a közeljövőben.

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.