HVG-rangsor 2024: ezek a legjobb műszaki egyetemek

A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kara vezeti a műszaki képzéseket nyújtó intézmények hallgatói kiválóság alapján összeállított rangsorát.

Tarolt a BME a hallgatói kiválóság alapján összeállított 2024-es HVG-rangsorban. Az első 6 helyen a műszaki egyetem karai állnak, amit hetedik helyen a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Kara követ.

Az oktatói kiválóság alapján készült rangsorban a Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Kara az első a műszaki karok között, amivel az összesített rangsorban a harmadik helyen áll. Ezt követi a Pannon Egyetem Mérnöki Kar a lista hatodik helyén.

A műszaki képzésterületi rangsort sorrendjét az első helyes jelentkezők száma, a felvett hallgatók átlagpontszáma, a nyelvvizsgával felvettek aránya és a középiskolai versenyeken helyezettek száma határozza meg.

A legjobb egyetemek és főiskolák

A HVG Diploma 2024 kiadványban az összesített intézményi és kari listák mellett számos képzésterületi rangsort is találtok, és megnézhetitek többek között azt is, hogy hallgatói és oktatói kiválóság szempontjából mik a legjobb egyetemek és egyetemi karok.

 

<### articleImage ImageID= CMSCaption="[[ Képelem () ]]" ###><### /articleImage ###>

 

A HVG Diploma 2024 különszámát szombattól megvásárolhatjátok az újságárusoknál, vagy akár most, ide kattintva megrendelhetitek.

A top 10 műszaki kar (hallgatói kiválóság alapján):

1. BME-GPK

2. BME-ÉPK

2. BME-VBK

4. BME-VIK

5. BME-KJK

6. BME-TTK

7. PPKE-ITK

8. BME-ÉMK

9. SZE-AHJK

10. PTE-MIK

 

Hét BME kar került be a 10 legjobb mérnöki képzéseit listázó 2024-es rangsorba, amiből a második helyen osztozva helyezkedik el a BME Építészmérnöki Kar és a Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar.

A képzésterületen oktató 18 egyetem közül a Széchenyi Egyetem Audi Járműmérnöki Kar a 9., míg a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kar a 10. helyre került a toplistán.

A 2023-ban felvételizettek között a műszaki volt a harmadik legnépszerűbb képzési terület, amire összesen 19 179-en jelentkeztek, amiből 11 952 hallgató felvételt is nyert az idén ősszel indult képzések valamelyikére.

A Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) 2023-as adatai szerint a műszaki szakon végzett hallgatók nagyon magas aránya, összesen 93,75 százaléka végez valamilyen diplomás munkát. Ebből a Pázmány Péter Katolikus Egyetemről kikerült friss diplomások aránya 100 százalék, míg a Szegedi Tudományegyetemen végzetteké 86.67 százalék.

A legtöbben az alapszakos diplomával gépészmérnökként, villamosmérnökként vagy egyéb mérnökként helyezkednek el. A mérnöki pálya többek között a jó fizetésről is ismert, amit alátámaszt a DPR felmérése, miszerint a fiatal pályakezdő mérnökök bruttó átlagjövedelme 563 731 forint. Az első munkavégzésükig eltel idő pedig 1,64 hónap.

 

 

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.