A budapesti intézmények mellett számos vidéki egyetem és a korábban magyar kötődésű külföldi egyetem, a CEU is helyet kapott a Quacquarelli Symonds tudományterületi listáján. Összegyűjtöttük a részletes eredményeket.
Nyilvánosságra hozta 2023-as képzésterületi rangsorát a brit Quacquarelli Symonds (QS). A rangsorok készítői hat szempont alapján összesen 161 ország mintegy 1594 egyetemét rangsorolták, melynek során figyelembe vették az intézményhez köthető tudományos munkák idézési gyakoriságát, a munkáltatói véleményeket, az intézmény hírnevét a tudományos szférában, de a nemzetközi diákok számát és az oktatók minősítését is.
Az idei listában összesen öt tágabb tudományterület 54 szakterületén rangsorolták az egyetemeket. A bölcsészettudományok területén tarolt az Eötvös Loránd Tudományegyetem, de jeles eredményeket ért el az intézmény társadalomtudományok és természettudományok terén is, sőt, a mindössze néhány éve alakult gazdaságtudományi karának egy képzése is helyet kapott a listán a Corvinus Egyetem képzései mellett, míg az élettudományok és gyógyszerészet területén a Semmelweis Egyetem és három vidéki intézmény, a debreceni, szegedi és pécsi tudományegyetem kerültek fel a listára. Műszaki és technológiai területen Magyarország vezető egyeteme maradt a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, de helyet kapott a rangsorban a Miskolci Egyetem egy képzése, az agrártudományok területén pedig a Magyar Agrár-és Élettudományi Egyetem.
A listán szereplő magyar intézmények közül a legjobb helyezést a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem érte el, aminek az előadóművészeti képzését az 51-100. helyre rangsorolták, de megnéztük a korábban budapesti székhelyű Közép-európai Egyetem (CEU) helyezéséit is, ami sok helyen bőven lekörözte a magyar felsőoktatási intézményeket.
A részletes eredményeket itt nézhetitek meg:
| Képzés | QS-helyezés (2023) |
| Mezőgazdasági és erdészeti képzések | MATE: 151-200. DE: 251-300.ELTE: 351-400. |
| Régészet | ELTE: 151-200. |
| Biológia | SZTE: 401-450. DE: 451-500. ELTE: 501-550. |
| Üzleti tanulmányok és menedzsment | BCE: 301-350. CEU: 401-450. BME: 501-550. |
| Kémia | BME: 351-400. SZTE: 451-500ELTE: 551-600. |
| Vegyészmérnöki | BME: 301-350. |
| Számítástechnika és információs rendszerek | BME: 301-350. ELTE: 551-600. SZTE: 601-650. |
| Közgazdaságtan és ökonometria | CEU: 151-200. BCE: 351-400. |
| Villamosmérnöki | BME: 251-300. |
| Építőmérnöki | BME: 201-230. |
| Geológia | ELTE: 201-250. |
| Jogtudomány | CEU: 151-200. ELTE: 251-300. |
| Nyelvészet | ELTE: 151-200.. |
| Anyagtudomány | BME: 301-350. |
| Matematika | BME: 251-300. ELTE:251-300. |
| Gépészmérnöki | BME: 151-200. ME: 501-550. |
| Geofizika | ELTE: 201-230. |
| Orvostudomány | SE: 201-250. SZTE: 301-350. DE: 351-400. PTE: 401-450. |
| Pszichológia | ELTE: 151-200. |
| Előadóművészet | LFZE: 51-100. |
| Gyógyszerészet | SE: 201-250. |
| Filozófia | CEU: 34. SZTE: 301-350. ELTE: 301-350. BME: 351-400. |
| Fizika, csillagászat | DE: 551-600. SZTE: 601-620. |
| Politikatudomány | CEU: 26. |
| Szociálpolitika és adminisztráció | CEU: 51-100. |
| Szociológia | CEU: 70. |
| Angol nyelv | ELTE: 251-300. |
| Modern nyelvek | ELTE: 251-300. |
| Anatómia | SE: 101-150. |
| Neveléstudomány | ELTE: 351-380. |
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
