Új felsőoktatási tervezet kidolgozását kérte Hoffmann Rózsától a csütörtöki kormányülésen Orbán Viktor, sajtóhírek szerint a miniszterelnök két órán keresztül sorolta a novemberben nyilvánosságra hozott, és azóta többször átdolgozott koncepció hiányosságait. Az oktatási államtitkárra komoly viták várnak.
"Tüdőlövést kapott Hoffmann Rózsa második felsőoktatási koncepciója is” - így fogalmazott a stop.hu egyik forrása, a csütörtöki kormányülésen ugyanis - sajtóhírek szerint - a miniszterelnök hosszasan sorolta kifogásait, többek között a hatástanulmányokat és a háttérszámításokat hiányolta a felsőoktatási tervezetből.
Nagy Anna kormányszóvivő csütörtök este közölte, hogy a kabinet szerdán tárgyalta első olvasatban a koncepciót, és májusban tárgyal majd arról ismét. Úgy fogalmazott, teljesen természetes, hogy a kormány nem első lépésben dönt egy ilyen horderejű kérdésben, hiszen rendkívül összetett a magyar felsőoktatás jövője.
Az oktatási államtitkár tervezetét már másodjára vétózta meg a kormány: az első változatot november 4-én hozta nyilvánosságra a Nemzeti Erőforrás Minisztérium, a második, némiképp átdolgozott szöveg január elején vált ismertté. Január második felében – a Magyar Rektori Konferencia és a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája, illetve több szakmai szervezet tiltakozása után – félretették a dokumentumot, és újra egyeztetésbe kezdtek, ezúttal már a Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium irányításával.
A tárgyalásokon egy nyolcoldalas, szűkszavú, konkrétumokat alig-alig tartalmazó „felsőoktatási problématérképet” és „alapelvgyűjteményt” állítottak össze, amelyet már a kormány is elfogadott február 18-án. Igaz, a dokumentumban a legvitatottabb kérdésekről – például a vizsgalehetőségek számáról és a hallgatói képviseleti arányról – mindössze annyi áll, „az intézmények belső döntési mechanizmusa bonyolult, nem átlátható, a hallgatói jogok és kötelességek kiegyensúlyozottsága vitatott”.
Közoktatási tervezet: komoly viták várhatóak
Hoffmann Rózsának nemcsak a felsőoktatási, hanem a közoktatási tervezet elfogadtatásáért is keményen harcolnia kell majd. Az
új közoktatási törvény koncepciójának legújabb változatából
ugyanis jól látszik, hogy a Nemzetgazdasági Minisztérium (NGM) és a Nemzeti Erőforrás Minisztérium (Nefmi) több kérdésben eltérő állásponton van, a végső szót április 20-án a kormány mondja majd ki. A két tárca vezetői nem értenek egyet például a tanárok és a diákok óraszámában, az iskolák fenntartóváltásában, a tankönyvellátás ingyenességében, illetve a pedagógusok munkavállalási szabályaiban.
eduline
Heteken belül elkezdődik az egyetem, vele együtt pedig jön egy rakás új kifejezés is. Elmagyarázunk 5 fontosat, amit gólyaként biztosan sokat fogtok hallani - így nem árt már most képbe kerülni velük.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
A hallgatók több mint fele már legalább félállásban dolgozik a tanulmányai mellett, ami sokaknál nem választás, hanem a megélhetés feltétele.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Az iskolakezdés közeledtével egyre több család kezdi beszerezni a szeptemberre szükséges tanszereket, ami különösen a nehezebb anyagi helyzetben lévő szülőknek jelenthet komoly terhet.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
15 ezernél is több autizmussal diagnosztizált gyerek volt az óvodákban, az általános és középiskolákban a 2025/2026-os tanévben. Ehhez képest a 2022/2023-os tanévben 9 737 fő volt a számuk.
