Középiskolai felvételi: mikor lehet módosítani az iskolák sorrendjén?

Ha a márciusi szóbelik után meggondolnátok magatokat, áprilisban lesz két napotok sorrendet módosítani.

  • Székács Linda

Február 21-én éjfélkor lejár a középiskolai jelentkezés határideje, eddig jelentkezhetnek az általuk kiválasztott középiskolákba a kilencedik osztályba készülő, illetve a hat- és nyolcosztályos gimnáziumba jelentkező diákok.

A jelentkezési lapon preferenciasorrendben kell feltüntetni az intézményeket, hiszen minden diák csak egy középiskolába kerülhet be: oda, ahol először eléri vagy meghaladja a pontja a felvételi pontszámot. Választási lehetőség az eredmények kihirdetését követően nincs, csak a hat- és nyolcosztályos középiskolába jelentkező diákok szülei dönthetnek úgy, hogy nem íratják be a gyerekeiket abba az intézménybe, ahová felvették őket.

Ügyeljetek tehát arra, hogy a jelentkezési lapotok első helyén az a középiskola és az a szakirány legyen, amire a legjobban szeretnétek bekerülni. Ha idő közben meggondolnátok magatokat, április 8 és 10 között változtathattok a megjelölt középiskolák sorrendjén.

Érdemes egyébként az összes jelentkezési helyre beírni egy intézményt annak érdekében, hogy elkerüljétek azt a kellemetlen helyzetet, hogy valakit sehová sem vesznek fel.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.