Az Eduline által felkért szaktanár most megmutatja, milyen elemeknek kellett (volna) szerepelniük az érvelésben.
Már elérhető a magyarérettségi hivatalos megoldása, az Oktatási Hivatal által közzétett középszintű javítási útmutatót itt, az emelt szintű megoldásokat pedig ide kattintva nézhetitek meg.
Megvan a magyarérettségi nem hivatalos megoldása, itt találjátok a szövegértési tesztet
Hogyan kellett megoldani a magyarérettségin a gyakorlati szövegalkotást? Mutatjuk
Az összehasonlító elemzést választottátok? Már megnézhetitek a megoldási javaslatot.
Ha arra vagytok kíváncsiak, hogyan kellett novellát elemezni, itt nézhetitek meg a szaktanár megoldását.
Javasolt megoldások:
1. érvelés (mellette)
Napjaink digitális világának egyik megosztó kérdése a kötelező, iskolai memoriterek témaköre, miszerint a diákok tanuljanak meg fejből szövegeket, szövegrészleteket. A következőkben nézzük meg, miért tekinthető ez hasznos tudásnak.
Úgy vélem, a digitális világ a rövid szövegek világa. Egyre rövidebb üzeneteket írunk, eltűnt a hosszú levelek sora, szókincsünk emiatt csökkenhet. Memoriterek tanulásával olyan szófordulatok, sorok birtokosai lehetünk, amelyek bármikor színesíthetik beszédünket. Egy beszélgetés kapcsán lehetőségünk van hatékonyabban és szemléletesebben kifejezni magunkat, sőt akár érveinket is erőteljesebben tudjuk bemutatni. Jómagam vita során tapasztaltam meg az idézetek hasznosságát, mert egy jól irányzott idézettel sokkal jobban ki tudtam fejezni magam, mondanivalóm sokkal erőteljesebb színezetet kapott. Emellett ne feledjük, hogy kultúránk irodalmi kincseinek megőrzése minden felnövekvő generáció érdeke is, használatban még közelebb hozható az emberek mindennapi életéhez az irodalom világa.
Véleményem szerint a memoriterek tanulása olyan hasznos kulturális tudás, amely elméletben és gyakorlatban is gazdagítja az azt tanuló életét és nyelvhasználatát.
2. érvelés (ellene)
Napjaink digitális világának egyik megosztó kérdése a kötelező, iskolai memoriterek témaköre, miszerint a diákok tanuljanak meg fejből szövegeket, szövegrészleteket. A következőkben nézzük meg, miért nem tekinthető ez hasznos tudásnak.
A mai internettel átszőtt világ rövid szövegekre és gyors interakciókra épül, amelyekben bonyolult és nehezen érthető irodalmi szövegeknek nincs helye. Azt az időt, amit a tanulók ennek bemagolásával töltenek, számos más, hasznosabb tudás és gyakorlat elsajátítására fordíthatnák. Elképzelni sem tudom, hogy valaki az általa iskolában tanult memoriterek valamilyen módon saját életében alkalmazza, én legalábbis sose tapasztaltam még ezt. Ha valaki használná, csak zavart és értetlenséget okozna, mert a másik nem értené, hogy mire gondol, meg kellene magyarázni és ez csak zavarná egymás megértését. Ráadásul én azt tapasztaltam, hogy amit be kell magolni, azt nagyon gyorsan és könnyen elfelejtjük, csak addig tudjuk, míg kikérdezik.
Személyes véleményem szerint azt az időt, amelyet szövegrészletek magolására és annak kikérdezésére szánnak az iskolában, más gyakorlati tudás megszerzésével kellene kitölteni, mivel a jövő szempontjából ennek van értelme.
Mivel a feladat nem írja elő, hogy egy kizárólagos álláspontot (ellene vagy mellette) kell képviselni, így elfogadható egy olyan érvelő szöveg, amely mindkét szempontot logikusan és érthetően képviseli - teszi hozzá a megoldást készítő magyartanár.
A mai vizsga legfontosabb részleteit a folyamatosan frissülő tudósításunkban olvashatjátok:
| Érettségizzetek velünk! |
Az Eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat. És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat. Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek. Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, lájkoljátok Facebook-oldalunkat, itt pedig feliratkozhattok hírlevelünkre. A 2022-es érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket. |
Amikor az oktatás megújításáról, modernizációjáról vagy az önálló, tanulóközpontú tanulásról beszélünk, hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy a változás útjában csupán a begyepesedett tantervek, a bürokrácia vagy a vaskalapos pedagógusok állnak. Azt gondoljuk: ha végre megadnánk a diákoknak a teljes szabadságot, a választási lehetőséget és a bizalmat, ők boldogan élvén vele azonnal virágzásnak indulnának. Vélemény.
Összesen 195, daganatos betegséggel küzdő vagy a gyógyulás útján járó gyerek alkotásait lehet megnézni a Magyar Nemzeti Múzeum új időszaki kiállításán. A rajzok között a kórházi élmények és a félelem is megjelennek, de elsősorban arról mesélnek, ami a gyerekeket a betegségen túl foglalkoztatja: családról, barátságról, szerelemről, sportról, zenéről és álmokról.
Bár a szakképzési ösztöndíj már szeptemberre is jár, az első utalásra várhatóan októberig kell várni. Ekkor viszont egyszerre két havi összeget kaphatnak a diákok.
A III. PedagógusFesztiválon a szervezők ígérete szerint a 2026/2027-es tanév legfontosabb oktatási kérdései kerülnek napirendre, többek között Naderi Zsuzsanna, Szűcs Dóra és Bódis Kriszta is a meghívottak között vannak.
@eduline.hu „A pedagógusok féltek meghívni, bármennyire is szükségesnek, jónak tartották a civil szervezetek jelenlétét” @amnesty_magyarorszag #eduline #iskola #magyar #civilszervezetek
♬ eredeti hang - eduline.hu
Péntek délután érkezett a gyors válasz a szakma felháborodására.
Szeptember 8-ig várják a jelöléseket a Karikó Katalin Nobel-díjának pénzjutalmából alapított JATE-díjra. Három kategóriában – alumni, oktatói-kutatói és hallgatói – lehet jelölni a Szegedi Tudományegyetem közösségéhez kötődő személyeket. A Nobel-díjas kutató közben a pályakezdő fiataloknak is üzent: szerinte nem a hibátlan pályaív, hanem a kudarcok utáni újrakezdés képessége vezet sikerhez.
A jelentés arra figyelmeztet, hogy az esetek nagy része rejtve marad, főleg azért, mert a gyerekek nem tudják, kihez fordulhatnak segítségért.
