Ennyien jelentkeztek informatikai képzésekre a 2020-as felvételin

A legnépszerűbb informatikai alapképzés az idei felvételin is a mérnökinformatikus - közel ötezren jelölték meg ezt a szakot. Most az idei adatokon kívül a tavalyi jelentkezők és felvettek számát, valamint néhány egyetem ponthatárát is megnézhetitek.

  • Eduline

Frissítés: Itt nézhetitek meg az összes ponthatárt

2020-ban összesen 10 394-en jelöltek meg valamilyen informatikai alapképzést a felvételin - közülük 8143-an első helyen. A legnépszerűbb szak idén is a mérnökinformatikus - összesen 4874-en jelentkeztek ide, 2782-en első helyen. Erre a szakra 4538-an szeretnének bekerülni állami ösztöndíjas helyre. A második helyre a gazdaságinformatikus szak került 3347 jelentkezővel, akik közül 1421-en jelölték meg első helyen ezt a képzést - állami ösztöndíjas formában pedig 3109-en szeretnék elkezdeni a tanulmányaikat. A további számokat a következő táblázatban nézhetitek meg:  

SzakJelentkező

(2020)
Jelentkezők/

felvettek

(2019)
Ponthatár

(2019)
mérnök-

informatikus
48746500/2643BME: 402

DE: 314

ME: 281
gazdaság-

informatikus
33474675/1575BCE: 405

BGE: 280

SZTE: 290
programtervező informatikus37624447/1813ELTE: 380

PE: 291

EKE: 287
üzemmérnök-informatikus11131490/427OE: 323

BME: 330

PE: 323

A 2020-as felvételin a legnépszerűbb képzések a gazdaságtudományi képzések. Kíváncsiak vagytok, hogy pontosan hányan jelentkeztek ilyen szakokra és milyen ponthatárokat húztak tavaly? Itt megnézhetitek őket. A bölcsészettudományi képzésekre vonatkozó idei és tavalyi számokat itt, a műszaki képzésekkel kapcsolatos összefoglalónkat itt, a pedagógusképzések számait pedig itt nézhetitek meg.

Visszaszámlálás: már csak néhány óra és kiderülnek az idei ponthatárok

Pontosan mennyi idő van még hátra a ponthatárhúzásig? Nézzétek meg a visszaszámlálónkon. Ha nem szeretnétek lemaradni a fontos információkról, akkor kövessétek az eseményeket az Eduline-on!

Idén felvételiztek? Várjátok velünk a ponthatárokat!

Ahogy már megszokhattátok, mi is készülünk az idei ponthatárhúzásra. Este nyolc órakor jövünk a ponthatárokkal - így megtaláljátok nálunk az összes egyetem összes képzésének végleges pontszámát. Ezen felül statisztikákkal és elemzésekkel is készülünk, amiből megtudhattok mindent az idei felvételi eredményeiről, pontszámairól és a hamarosan elinduló pótfelvételiről is.

Ha szeretnétek megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozzatok fel hírleveleinkre és kövessetek minket Facebookon

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.