Kétnapos sztrájkkal tiltakoznak a tanárok a Valley Leadership Academy döntése ellen, miután az iskola a legjobb csoportok matematikáját részben egy Devonból bejelentkező „virtuális tanárra” bízta. A szakszervezet szerint ez leértékeli a pedagógusi hivatást, az intézmény ugyanakkor a súlyos tanárhiányra hivatkozik.
A Lancashire-ben működő Valley Leadership Academy pedagógusai azért léptek sztrájkba, mert az iskola úgy döntött: a 9–11. évfolyam legjobb matematikából teljesítő diákjai részben egy távolról tanító, Devonból bejelentkező oktatótól kapják az órákat. Bár a tanteremben egy helyben dolgozó tanár is jelen van, a tényleges tanítást az online oktató végzi, számolt be a BBC.
A Nemzeti Oktatási Unió (NEU) tagjai kétnapos munkabeszüntetésről szavaztak. Az első sztrájknapot a héten tartották meg, a másodikat december 10-re tervezik.
„Nem engedjük, hogy leértékeljék a tanári hivatást”
Emily Cooke, az iskola egyik matematikatanára és az NEU helyi képviselője szerint a modell súlyosan aláássa a tanári szakma presztízsét: „Nem fogom tétlenül nézni, hogy a tanári hivatást ledegradálják egy Teams-hívássá” – mondta a sztrájk helyszínén. Hangsúlyozta: a tanítás nem csupán tudás átadása és dolgozatjavítás, hanem személyes kapcsolat, amit szerinte lehetetlen képernyőn keresztül pótolni.
A Valley Leadership Academy-t fenntartó Star Academies szerint a „virtuális tanár” bevezetése szükségszerű volt a szakképzett matematikatanárok országos hiánya miatt.
Állításuk szerint a modellnek két előnye van: a diákok egy kiemelkedő szakembertől kapják az online órákat, miközben a jelenlévő helyi tanár támogatja a munkát és maga is szakmailag fejlődik.
Négynapos tanítási hetet próbálnának ki a tanárok tehermentesítésére
A szervezet „win-win helyzetként” írja le a rendszert, amely szerintük növeli az esélyegyenlőséget és szélesíti a hozzáférést a minőségi oktatáshoz.
A szakszervezet továbbra is követeli, hogy a virtuális tanár alkalmazását azonnal szüntessék meg. A fenntartó ugyanakkor azt állítja, hogy minden felvetett aggályra reagáltak, és csalódottak a sztrájk miatt.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
