Kétnapos sztrájkkal tiltakoznak a tanárok a Valley Leadership Academy döntése ellen, miután az iskola a legjobb csoportok matematikáját részben egy Devonból bejelentkező „virtuális tanárra” bízta. A szakszervezet szerint ez leértékeli a pedagógusi hivatást, az intézmény ugyanakkor a súlyos tanárhiányra hivatkozik.
A Lancashire-ben működő Valley Leadership Academy pedagógusai azért léptek sztrájkba, mert az iskola úgy döntött: a 9–11. évfolyam legjobb matematikából teljesítő diákjai részben egy távolról tanító, Devonból bejelentkező oktatótól kapják az órákat. Bár a tanteremben egy helyben dolgozó tanár is jelen van, a tényleges tanítást az online oktató végzi, számolt be a BBC.
A Nemzeti Oktatási Unió (NEU) tagjai kétnapos munkabeszüntetésről szavaztak. Az első sztrájknapot a héten tartották meg, a másodikat december 10-re tervezik.
„Nem engedjük, hogy leértékeljék a tanári hivatást”
Emily Cooke, az iskola egyik matematikatanára és az NEU helyi képviselője szerint a modell súlyosan aláássa a tanári szakma presztízsét: „Nem fogom tétlenül nézni, hogy a tanári hivatást ledegradálják egy Teams-hívássá” – mondta a sztrájk helyszínén. Hangsúlyozta: a tanítás nem csupán tudás átadása és dolgozatjavítás, hanem személyes kapcsolat, amit szerinte lehetetlen képernyőn keresztül pótolni.
A Valley Leadership Academy-t fenntartó Star Academies szerint a „virtuális tanár” bevezetése szükségszerű volt a szakképzett matematikatanárok országos hiánya miatt.
Állításuk szerint a modellnek két előnye van: a diákok egy kiemelkedő szakembertől kapják az online órákat, miközben a jelenlévő helyi tanár támogatja a munkát és maga is szakmailag fejlődik.
Négynapos tanítási hetet próbálnának ki a tanárok tehermentesítésére
A szervezet „win-win helyzetként” írja le a rendszert, amely szerintük növeli az esélyegyenlőséget és szélesíti a hozzáférést a minőségi oktatáshoz.
A szakszervezet továbbra is követeli, hogy a virtuális tanár alkalmazását azonnal szüntessék meg. A fenntartó ugyanakkor azt állítja, hogy minden felvetett aggályra reagáltak, és csalódottak a sztrájk miatt.
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Felháborodást váltott ki az óvodapedagógusok körében, hogy az OviKRÉTA felületén megjelent egy gyerekenként 229 kérdésből álló fejlődési kérdőív. Egy 22 fős óvodai csoport esetében ez több mint ötezer kérdés megválaszolását jelentette volna. A Magyar Óvodapedagógiai Egyesület azonban lapunk megkeresésére közölte: egy nem végleges munkaanyag vált láthatóvá a rendszerben, amelyet azóta inaktiváltak.
Az oktatási miniszter közösségi oldalán kifejtette, hogy az óvodáknak kiküldött kérdőívet Rétvári államtitkársága idején is használták.
Több ígéretet is kaptak a Nemzeti Közszolgálati Egyetem hallgatói, akiket Katz Sándor felsőoktatásért felelős államtitkár hívott egyeztetésre a minisztériumba a tanárképzés megszüntetése miatt.
Hat év után ismét az óvodákhoz kerülhet az iskolaérettségi döntés, az Oktatási Hivatal pedig kikerülhet az eljárásból. A 2020 óta sokat kritizált rendszer átalakításáról most elkészült a törvénytervezet, amely már a konkrét szabályokat is tartalmazza: kiderült, kik dönthetnének az iskolakezdés halasztásáról, milyen határidőket kellene betartani, és mi történne, ha a szülő és az óvodapedagógus nem értene egyet.
Több, mint tizenegy éve mondja, mit kellene csinálni, és most eljött az ideje, hogy ne csak beszéljen róla, hanem tegyen is érte - mondta Pilz Olivér, akit a miskolci tankerület élére neveztek ki.
