Egyre több az SNI-s tanuló, miközben továbbra is kevés a praktizáló gyógypedagógus
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
A Lancashire-ben működő Valley Leadership Academy pedagógusai azért léptek sztrájkba, mert az iskola úgy döntött: a 9–11. évfolyam legjobb matematikából teljesítő diákjai részben egy távolról tanító, Devonból bejelentkező oktatótól kapják az órákat. Bár a tanteremben egy helyben dolgozó tanár is jelen van, a tényleges tanítást az online oktató végzi, számolt be a BBC.
A Nemzeti Oktatási Unió (NEU) tagjai kétnapos munkabeszüntetésről szavaztak. Az első sztrájknapot a héten tartották meg, a másodikat december 10-re tervezik.
„Nem engedjük, hogy leértékeljék a tanári hivatást”
Emily Cooke, az iskola egyik matematikatanára és az NEU helyi képviselője szerint a modell súlyosan aláássa a tanári szakma presztízsét: „Nem fogom tétlenül nézni, hogy a tanári hivatást ledegradálják egy Teams-hívássá” – mondta a sztrájk helyszínén. Hangsúlyozta: a tanítás nem csupán tudás átadása és dolgozatjavítás, hanem személyes kapcsolat, amit szerinte lehetetlen képernyőn keresztül pótolni.
A Valley Leadership Academy-t fenntartó Star Academies szerint a „virtuális tanár” bevezetése szükségszerű volt a szakképzett matematikatanárok országos hiánya miatt.
Állításuk szerint a modellnek két előnye van: a diákok egy kiemelkedő szakembertől kapják az online órákat, miközben a jelenlévő helyi tanár támogatja a munkát és maga is szakmailag fejlődik.
Négynapos tanítási hetet próbálnának ki a tanárok tehermentesítésére
A szervezet „win-win helyzetként” írja le a rendszert, amely szerintük növeli az esélyegyenlőséget és szélesíti a hozzáférést a minőségi oktatáshoz.
A szakszervezet továbbra is követeli, hogy a virtuális tanár alkalmazását azonnal szüntessék meg. A fenntartó ugyanakkor azt állítja, hogy minden felvetett aggályra reagáltak, és csalódottak a sztrájk miatt.
