A párizsi olimpia minden második magyar sportolója még egyetemre jár

19 magyar éremből 16-hoz járultak hozzá a fiatal sportolók.

  • Eduline/MTI

A magyar delegáció minden második sportolója egyetemista volt a 2024-es párizsi olimpián, akik "aktívan kivették a részüket a sikerekből: érmekkel és pontszerző helyekkel emelték mind az ország, mind alma materük presztizsét" - írja a Kulturális és Innovációs Minisztérium (KIM) az MTI-hez pénteken eljuttatott közleményében.

A magyar csapat tagjai által nyert 19 éremből 16 érem megszerzéséhez járultak hozzá hallgatók - egyéni sportágakban, valamint a vívás és kajak-kenu csapatok tagjaiként.

A párizsi olimpián 20 sportágban a 178 nevezett magyar versenyzőből 16 sportágban 85 egyetemista mérettette meg magát. A 2021-es tokiói olimpiához képest 12 fővel nőtt részvételük a magyar küldöttségben

A legtöbb olimpikon, 5 hallgató, a Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetemről érkezett.

"Az olimpikonjaink további fővárosi (Budapesti Gazdasági Egyetem, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Edutus Egyetem, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Nemzeti Közszolgálati Egyetem, Óbudai Egyetem), illetve vidéki (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Pannon Egyetem, Széchenyi István Egyetem) és külföldi egyetemek hallgatói" - összegezte a minisztérium.

Mi is összeszedtük, hogy tanultak, vagy hol tanulnak jelenleg is a párizsi olimpia magyar sportolói. Az úszók, triatlonisták, vívók, cselgáncsozók, sportlövők, vitorlázók, atléták, kajakozók, birkózók, öttusázók és evezősök tanulmányairól a linkekre kattintva olvashattok.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.