Pluszpénzt kap az ELTE a Konfuciusz Intézetre

A kormány támogatja a Konfuciusz Intézetek közép- és kelet-európai regionális oktatási centrumának létrehozását -...

  • MTI
Wikipedia

A kormány támogatja a Konfuciusz Intézetek közép- és kelet-európai regionális oktatási centrumának létrehozását - olvasható a kormány erről szóló határozata a Magyar Közlöny legfrissebb számában.

A kabinet egyetért azzal, hogy Budapest központtal nem anyanyelvi kínainyelv-tanároknak anyanyelvi tanárok által vezetett, kihelyezett kínainyelvtanár-képzéseket, egyéb szak- és továbbképzéseket tartsanak, illetve konferenciákat rendezzenek, amelyek egyben a kínai-magyar kétoldalú kapcsolatok fejlődésében és erősítésében kiemelt szerepet játszanak.

A kormány felkérte a nemzetgazdasági minisztert és az emberi erőforrások miniszterét, hogy a központ megvalósításáért az Eötvös Loránd Tudományegyetemnek 2014-től 2017 végéig évente 20 millió forint költségvetési támogatási forrást biztosítson.

Szijjártó Péter külügyi és külgazdasági államtitkár néhány héttel ezelőtt jelentette be a központ létrehozásának kezdeményezését, amikor Vang Fanggal, a Pekingi Vegyipari Egyetem rektorával közösen aláírta a miskolci Konfuciusz Intézet megnyitásáról szóló nyilatkozatot.

Az államtitkár akkor elmondta: az Eötvös Loránd Tudományegyetem Konfuciusz Intézete 2006 decemberében alakult, és a kínai nyelvoktatási tanácstól háromszor "kiváló" minősítést kapott. 

Szegeden is működik Konfuciusz Intézet 2012 októbere óta, öt anyanyelvi oktatóval. A Konfuciusz Intézetek világszerte letéteményesei a kínai nyelv oktatásának és a kínai kultúra megismertetésének - jelezte Szijjártó Péter.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.