Ismét odacsap a kormány a tankönyvkiadóknak

A 2014/2015-ös tanévben sem emelkedne a hivatalos tankönyvlistán szereplő kiadványok felső árhatára, vagyis a...

  • Eduline
Tankönyvek raktáron. Jövőre sem emelhetnek árat a kiadók
MTI / Máthé Zoltán

A 2014/2015-ös tanévben sem emelkedne a hivatalos tankönyvlistán szereplő kiadványok felső árhatára, vagyis a tankönyvkiadók a növekvő költségek ellenére sem emelhetnének árat - ez áll a kormány.hu-n nyilvánosságra hozott minisztériumi rendelettervezetben.

"A kormány az energiaárakhoz hasonlóan – döntően az árkorlát szinten tartásával – megakadályozza a tankönyvárak emelkedését, ezáltal az iskoláskorú gyermekeket nevelő családok anyagi terheinek növekedését. A maximált ár a családokra és a költségvetésre nézve költségkímélő hatást fejt ki, ugyanakkor a kiadókat takarékosságra, a hatékonyság növelésére ösztönzi" - írják.

Szarvas-Ballér Judit, a Tankönyves Vállalkozók Országos Testületének (TVOT) elnöke az eduline-nak korábban azt mondta, az árkorlát évek óta változatlan, ez pedig elsősorban azoknak a kiadóknak okoz gondot, amelyek kis példányszámú tankönyvekkel foglalkoznak, így ugyanis kevesebbet fordíthatnak fejlesztésre, de a növekvő költségek miatt a többi kiadót is rosszul érinti.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter