Szeged sem örül az államosításnak, 1,7 milliárd forintot féltenek

Botka László polgármester szerint biztosan nem kapják vissza a szegedi iskolák azt a pénzt, amit a város befizet a közösbe.

  • Eduline
Túry Gergely

A Délmagyar ír arról, Szegedet mennyire érzékenyen érinti a tervezett teljes államosítás.

Szeged jelenleg 31 általános- és középiskolát működtet, amire idén a költségvetésből 1,7 milliárd forint jut. Botka attól tart, hogy ha ezt most a közösbe kell befizetni, akkor ennek csak egy részét kapják vissza a helyi intézmények.

Budaörsi polgármester: egyeztetést ígért a kormány, másnap bejelentették az államosítást

A budaörsi Illyés Gyula Gimnázium szervezett tüntetést tegnap este a teljes államosítás ellen. Wittinghoff Tamás érdekes dolgokat mondott a kormány ígéretéről. Tegnap az egyházi intézményeket leszámítva Budaörs minden iskolája tiltakozott a teljes államosítás ellen. A Wittinghoff Tamás polgármester által vezetett budaörsi képviselőtestület korábban határozatot fogadott el a kormány terve ellen.

A polgármester a lap szerint az épületeket is félti, mint mondta, az elmúlt években 10 milliárdot költött a város az oktatási intézmények felújítására, és csak remélik, hogy az állam nem hagyja lepusztulni azokat.

Hiába államosítják az iskolákat, az önkormányzatok fizetnek

Most már totális lesz az államosítás, de a ceh legalább egy részét az önkormányzatoktól szedik el. A kormány több mint 21 milliárdot vonna el a települési önkormányzatokról közvetlen támogatás-csökkentéseken keresztül, hogy fedezni tudják az iskolák totális államosításának költségeit - írja a vg.hu.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.