Newtoni tragédia: posztumusz kitüntetést kapott az iskola hat nevelője

Barack Obama amerikai elnök pénteken posztumusz kitüntette a newtowni iskola hat lelőtt alkalmazottját.

  • MTI

Barack Obama amerikai elnök pénteken posztumusz kitüntette a newtowni iskola hat lelőtt alkalmazottját. Tavaly december 14-én a Connecticut állambeli Newtown Sandy Hook iskolájában egy fegyveres 26 embert, köztük 20 első osztályos tanulót ölt meg, miután a saját anyjával is végzett.

A tragédia nyomán Obama elnök és a Demokrata Párt kezdeményezte, hogy a fegyveres erőszak visszaszorítása érdekében szigorítsák a lőfegyverhez jutásra vonatkozó szabályozást. Közben több államban ingyenes lövésztanfolyamokat szerveznek a tanároknak: erről itt olvashattok.

 Az elnök az általa polgári személyeknek adható második legmagasabb elismeréssel, az Elnöki Állampolgári Éremmel tüntette ki a hat newtowni nevelőt. Felidézte, hogy mindannyian akkor vesztették életüket, amikor megpróbálták megvédeni "a legártatlanabbakat és a legvédtelenebbeket közöttünk". Obama december 14-ét nevezte elnöksége legrosszabb napjának.

Az elnök Dawn Hochsprung igazgatónőt, Mary Sherlach iskolai pszichológust, valamint Rachel D'Avino, Lauren Rousseau, Anne Marie Murphy és Victoria Soto tanárnőt tüntette ki az éremmel.

A pénteki szertartáson Obama elnök további 12 embert részesített ugyanebben a kitüntetésben, akik egyebek között a gyereknevelésben, a melegek jogainak és a bevándorlók védelmében, a veteránok és a mozgássérült nők segítésében szereztek érdemeket.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.