Menekültek az állami tankönyvben: különös dolgokat találtak

A menekültekről szól a földrajzkönyv egyik fejezete.

  • Eduline
MTI Fotó: Czeglédi Zsolt

Az új állami földrajzkönybe került be a menekültválság, mint külön fejezet a nyolcadikos diákok számára - írja a 444.

A tankönyv egy elég erős képpel indítja a fejezetet, amin fel kell ismerni az "európaiakat". A szöveg közben az elöregedő európai társadalmakról szól, és arról, hogy a népességfogyást lassítja a bevándorlás.

444.hu

A kötet egyébként később is elég korrektül ír a bevándorlásról, például megemlíti, hogy a háborúk vagy természeti katasztrófák elől sokan kénytelenek menekülni, egyeseket pedig politikai, vallási okból üldöznek el.

A könyvhöz tartozó munkafüzetben van egy feladat, ahol a hivatalos megoldókulcs szerint hamis az az állítás, hogy a menekültek magasabb fizetés reményében kelnek útra.

A tankönyben van egy kép, amin két ember vitatkozik, és olyan állításokat fogalmaznak meg, mint hogy a menekültek azért jönnek, hogy ne kelljen dolgozniuk, vagy betegségeket terjesztenek. A feladat, hogy ezeket megvitassák. „A feladat célja nem kész válasz megtanítása, hanem a téma körüljáráshoz való kiindulópont, a kritikus gondolkodás megalapozása, vitaindítás, érvelési technikák tanítása és gyakorlása” - reagált a 444-nek az OFI.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.