Müller Anna: Már lehet pályázni a szakképzési centrumok főigazgatói posztjára

Még nagyjából két hétig lehet jelentkezni a szakképzési centrumok főigazgatói pozícióira.

Müller Anna a Facebookon emlékeztetett arra, hogy megnyílt a pályázati lehetőség a szakképzési centrumok főigazgatói pozícióira. A 2027. január 1-jétől betöltendő posztokra a pályázatok benyújtásának határideje 2026. október 15. éjfél.

A szeptemberben elfogadott törvénymódosítás értelmében a jelenlegi főigazgatók és kancellárok megbízatása 2026. december 31-én ér véget, ezzel a dátummal beszántják a kettős vezetési modellt. A főigazgató eddig elsősorban a centrumhoz tartozó szakképző intézmények szakmai feladatainak ellátásáért felelt, míg a kancellár a centrum törvényes és szakszerű működéséért – 2027-től megszűnik a kancellári tisztség, és a két terület egy kézbe kerül. A főigazgató munkáját egy új vezető, a szakmai főigazgató-helyettes segíti majd, akit a főigazgató választ ki és bíz meg, ehhez azonban a szakképzésért felelős miniszter jóváhagyása is szükséges.

407 érvényes pályázat érkezett a tankerületi igazgatói posztokra

Nemcsak a szakképzési centrumok alakulnak át, jelentősen módosultak a tankerületi igazgatók kinevezésének szabályai is. Az új rendelkezések értelmében valamennyi jelenlegi tankerületi vezető megbízása megszűnt, a pozíciók betöltésére kötelező volt pályázatot kiírni – az igazgatókat határozott időre, legfeljebb öt évre nevezhetik ki. Arról, hogy milyen feltételekkel lehetett pályázni, és hogyan kellett benyújtani a jelentkezéseket, ebben a cikkünkben írtunk részletesen.

A Klebelsberg Központ hétfői tájékoztatása szerint szeptember 20-ig a 60 tankerületi központ igazgatói álláshelyére összesen 567 pályázat érkezett, ezek közül 407 volt érvényes. A közlemény szerint a pályázatok értékelése megkezdődött, és minden tankerületi központ esetében több jelölt közül választhatnak.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.