Először jutott magyarországi iskola a World's Best School Prizes nemzetközi díj döntősei közé: a budapesti REAL School Budapest a környezeti cselekvés (Environmental Action) kategóriában bekerült a világ tíz legjobb iskolája közé. Az intézményt azért ismerték el, mert a fenntarthatóságot nem külön projektként, hanem az oktatás és az iskola működésének szerves részeként kezeli.
A World's Best School Prizes nemzetközi díjat 2022-ben alapította Vikas Pota, a pedagógusoknak odaítélt Global Teacher Prize megalkotója. Míg utóbbi egy-egy kiemelkedő tanár munkáját ismeri el, a World's Best School Prizes olyan oktatási intézményeket díjaz, amelyek innovatív megoldásaikkal más iskolák számára is követhető példát mutatnak, áll a szerkesztőségünknek küldött sajtóközleményben.
A díjra idén a világ minden tájáról több ezer pályázat érkezett, kategóriánként pedig mindössze tíz iskola jutott a döntőbe. Magyarországról most először került intézmény ebbe a mezőnybe.
A budapesti REAL School Budapest egy nonprofit nemzetközi általános iskola, ahol a fenntarthatóság és a regeneratív szemlélet nem külön programként jelenik meg, hanem az iskola teljes működését áthatja.
Számunkra ez a visszajelzés azt a hitünket erősíti meg, hogy a gyerekeket nemcsak tudással, hanem cselekvőképességgel is fel kell vértezni. Arra törekszünk, hogy tanulóink megtapasztalják: képesek pozitív hatást gyakorolni a környezetükre és a közösségeikre
– idézi a közlemény Baráth Barnát, az iskola alapítóját.
Az intézmény projektalapú oktatási modelljében a diákok valós környezeti problémákon dolgoznak, miközben a rendszerszintű gondolkodás és a gyakorlati problémamegoldás is a tanulási folyamat része.
A természetalapú tanulás az iskola heti rutinjához tartozik: a diákok minden szerdán egész napos foglalkozásokon vesznek részt a természetben.
Az elmúlt években a tanulók komposztálási rendszert, magbankot és a biodiverzitást támogató élőhelyeket alakítottak ki, az idősebb évfolyamok pedig árvízvédelemmel és helyi élelmiszer-termeléssel kapcsolatos javaslatokat dolgoztak ki, amelyeket az illetékes hatóságokhoz is eljuttattak.
2026 márciusában közösségi ültetési napot is szerveztek: a Miyawaki-módszerrel mintegy 210 őshonos facsemetéből telepítettek minierdőt az iskola mellett.
A Graphisoft Parkban működő intézmény épülete teljes egészében megújuló energiát használ, az iskolai étkezés kizárólag növényi alapú, a fenntarthatósági szempontok pedig az oktatási program minden területén megjelennek.
A 2019-ben alapított REAL School Budapest jelenleg mintegy száz, 27 különböző nemzetiségű diákot oktat. Az angol nemzeti tantervre épülő iskola projektalapú tanulással egészíti ki az akadémiai képzést, és a jövőben középiskolai képzés indítását is tervezi.
Nyitóképünkön a REAL School Budapest diákjai. Forrás: Hunor Program Instagram
Visegrádon néhány szülő túlgondolta az erdei iskola hagyományos fogalmát és létrehozott egy valódi, az erdő közepén működő általános iskolát, ahol a gyerekek nap mint nap a természetben tanulnak.
Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ) szerint a belső továbbképzéseket úgy kellene megszervezni, hogy azok ne jelentsenek újabb, a rendes munkavégzésen felüli többletterhet a pedagógusoknak.
@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu
Brassói Sándor lemondása úgy tűnik már meg is van, ki tölti majd be az Oktatási Hivatal vezetői pozícióját.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
