Először jutott magyarországi iskola a World's Best School Prizes nemzetközi díj döntősei közé: a budapesti REAL School Budapest a környezeti cselekvés (Environmental Action) kategóriában bekerült a világ tíz legjobb iskolája közé. Az intézményt azért ismerték el, mert a fenntarthatóságot nem külön projektként, hanem az oktatás és az iskola működésének szerves részeként kezeli.
A World's Best School Prizes nemzetközi díjat 2022-ben alapította Vikas Pota, a pedagógusoknak odaítélt Global Teacher Prize megalkotója. Míg utóbbi egy-egy kiemelkedő tanár munkáját ismeri el, a World's Best School Prizes olyan oktatási intézményeket díjaz, amelyek innovatív megoldásaikkal más iskolák számára is követhető példát mutatnak, áll a szerkesztőségünknek küldött sajtóközleményben.
A díjra idén a világ minden tájáról több ezer pályázat érkezett, kategóriánként pedig mindössze tíz iskola jutott a döntőbe. Magyarországról most először került intézmény ebbe a mezőnybe.
A budapesti REAL School Budapest egy nonprofit nemzetközi általános iskola, ahol a fenntarthatóság és a regeneratív szemlélet nem külön programként jelenik meg, hanem az iskola teljes működését áthatja.
Számunkra ez a visszajelzés azt a hitünket erősíti meg, hogy a gyerekeket nemcsak tudással, hanem cselekvőképességgel is fel kell vértezni. Arra törekszünk, hogy tanulóink megtapasztalják: képesek pozitív hatást gyakorolni a környezetükre és a közösségeikre
– idézi a közlemény Baráth Barnát, az iskola alapítóját.
Az intézmény projektalapú oktatási modelljében a diákok valós környezeti problémákon dolgoznak, miközben a rendszerszintű gondolkodás és a gyakorlati problémamegoldás is a tanulási folyamat része.
A természetalapú tanulás az iskola heti rutinjához tartozik: a diákok minden szerdán egész napos foglalkozásokon vesznek részt a természetben.
Az elmúlt években a tanulók komposztálási rendszert, magbankot és a biodiverzitást támogató élőhelyeket alakítottak ki, az idősebb évfolyamok pedig árvízvédelemmel és helyi élelmiszer-termeléssel kapcsolatos javaslatokat dolgoztak ki, amelyeket az illetékes hatóságokhoz is eljuttattak.
2026 márciusában közösségi ültetési napot is szerveztek: a Miyawaki-módszerrel mintegy 210 őshonos facsemetéből telepítettek minierdőt az iskola mellett.
A Graphisoft Parkban működő intézmény épülete teljes egészében megújuló energiát használ, az iskolai étkezés kizárólag növényi alapú, a fenntarthatósági szempontok pedig az oktatási program minden területén megjelennek.
A 2019-ben alapított REAL School Budapest jelenleg mintegy száz, 27 különböző nemzetiségű diákot oktat. Az angol nemzeti tantervre épülő iskola projektalapú tanulással egészíti ki az akadémiai képzést, és a jövőben középiskolai képzés indítását is tervezi.
Nyitóképünkön a REAL School Budapest diákjai. Forrás: Hunor Program Instagram
Visegrádon néhány szülő túlgondolta az erdei iskola hagyományos fogalmát és létrehozott egy valódi, az erdő közepén működő általános iskolát, ahol a gyerekek nap mint nap a természetben tanulnak.
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Felháborodást váltott ki az óvodapedagógusok körében, hogy az OviKRÉTA felületén megjelent egy gyerekenként 229 kérdésből álló fejlődési kérdőív. Egy 22 fős óvodai csoport esetében ez több mint ötezer kérdés megválaszolását jelentette volna. A Magyar Óvodapedagógiai Egyesület azonban lapunk megkeresésére közölte: egy nem végleges munkaanyag vált láthatóvá a rendszerben, amelyet azóta inaktiváltak.
Az oktatási miniszter közösségi oldalán kifejtette, hogy az óvodáknak kiküldött kérdőívet Rétvári államtitkársága idején is használták.
Több ígéretet is kaptak a Nemzeti Közszolgálati Egyetem hallgatói, akiket Katz Sándor felsőoktatásért felelős államtitkár hívott egyeztetésre a minisztériumba a tanárképzés megszüntetése miatt.
Hat év után ismét az óvodákhoz kerülhet az iskolaérettségi döntés, az Oktatási Hivatal pedig kikerülhet az eljárásból. A 2020 óta sokat kritizált rendszer átalakításáról most elkészült a törvénytervezet, amely már a konkrét szabályokat is tartalmazza: kiderült, kik dönthetnének az iskolakezdés halasztásáról, milyen határidőket kellene betartani, és mi történne, ha a szülő és az óvodapedagógus nem értene egyet.
Több, mint tizenegy éve mondja, mit kellene csinálni, és most eljött az ideje, hogy ne csak beszéljen róla, hanem tegyen is érte - mondta Pilz Olivér, akit a miskolci tankerület élére neveztek ki.
