Újabb diákok fejezték be általános iskolai tanulmányaikat a miskolci Dr. Ámbédkar Iskolában, amely olyan fiataloknak kínál második esélyt, akik korábban lemorzsolódtak az oktatásból vagy végzettség nélkül hagyták el az iskolarendszert.
„Újra ballagtattunk!” – számolt be közösségi oldalán az intézmény. Az iskola dobbantós osztályának tanulói sikeresen lezárták általános iskolai tanulmányaikat, és szeptembertől többen ugyanitt folytatják tanulmányaikat: pénzügyi, illetve szociális ápoló és gondozó képzésben vesznek majd részt.
A Dr. Ámbédkar Iskola Magyarország egyik különleges oktatási intézménye: elsősorban hátrányos helyzetű, gyakran mélyszegénységben élő fiatalokat fogad, akik valamilyen okból kisodródtak a közoktatásból, írja a Roma Sajtóközpont.
Az intézményt 2007-ben alapította Orsós János pedagógus a Dzsaj Bhím közösség támogatásával. Az iskola először Sajókazán működött, ma már Miskolcon várja a tanulókat. Céljuk, hogy a lemorzsolódott diákok megszerezzék az alapfokú végzettséget, majd szakmát tanulhassanak, érettségit szerezzenek, és akár a felsőoktatásba is továbbjuthassanak. Az elmúlt években számos tanuló jutott el a szakmaszerzésig, az érettségiig, sőt egyesek egyetemre vagy főiskolára is bekerültek.
Az iskola közlése szerint az idei tanév is több fontos mérföldkövet hozott a diákok számára. Sokan sikeres vizsgákat tettek, szakmát szereztek vagy éppen most fejezték be általános iskolai tanulmányaikat. A most elballagott tanulók közül többen már biztos továbbtanulási tervekkel rendelkeznek, ami különösen fontos eredmény azok esetében, akik korábban az iskolarendszer peremére kerültek.
Az Ámbédkar Iskola jelenleg egy nyári tábor megszervezésére gyűjt támogatást. A kezdeményezéshez a Momentum Mozgalom is csatlakozott: felajánlásuknak köszönhetően tíz diák balatoni nyaralása már biztosított.
Az intézmény célja azonban az, hogy legalább húsz hátrányos helyzetű tanuló vehessen részt a táborban. Az iskola szerint ezek a közös élmények különösen fontosak azoknak a gyerekeknek, akiknek a nyaralás vagy a többnapos kikapcsolódás ritkán adatik meg.
Az iskola úgy fogalmazott: szeretnék, ha a tanév végén minél több diák pihenhetne, feltöltődhetne, és olyan élményekkel gazdagodhatna, amelyek sok gyerek számára természetesek, számukra azonban különleges lehetőséget jelentenek.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
