A minisztérium szerint a cél az, hogy a diákok ne csak használják a mesterséges intelligenciát, hanem kritikusan gondolkodjanak is róla.
Már a 2025/2026. tavaszi félévben bevezetik a mesterséges intelligencia oktatását az összes magyarországi szakképző intézményben - tudta meg a Népszava a szakképzésért is felelős Kulturális és Innovációs Minisztériumtól (KIM).
A minisztérium közlése szerint az MI-oktatás előkészítése már zajlik. Jelenleg egy kísérleti, úgynevezett pilot program tapasztalatait értékelik, amely 2025 novemberében indult el. Ebben eddig 95 felkészített oktató és több mint 1700 diák vesz részt országszerte.
ChatGPT az iskolapadban: puskázásra vagy tanuláshoz használják a diákok?
A KIM hangsúlyozta, a cél az, hogy a mesterséges intelligencia oktatása már a tavaszi félévben minden szakképző intézményben elérhető legyen. Ennek érdekében a pilot program értékelésével párhuzamosan készítik elő az országos bevezetést.
Mit tanulnak a diákok az MI-órákon?
A kísérleti programban részt vevő tanulók nemcsak azt ismerik meg, mi az a mesterséges intelligencia, hanem annak történetével, a gépi tanulás alapjaival és az adatok szerepével is foglalkoznak. Az oktatás része az úgynevezett „promptolás” is, vagyis annak megtanulása, hogyan lehet hatékony kérdéseket és utasításokat adni az MI-alapú rendszereknek.
A diákok szöveg- és képgeneráló eszközöket is használnak, vagyis olyan alkalmazásokat, amelyekkel már most is gyakran találkozhatnak a mindennapokban – akár tanulás, akár munka során.
Projektalapú tanulás és etikai kérdések
A tananyag a Logiscool fejlesztésére épül, és projekt-, valamint élményalapú módszertant alkalmaz. Ez azt jelenti, hogy a tanulók nem csak elméletben találkoznak a technológiával, hanem saját tapasztalatokon keresztül fedezik fel annak lehetőségeit és korlátait. A tananyag a KRÉTA rendszeren keresztül érhető el az érintett tanárok és diákok számára.
Fontos része az oktatásnak az MI etikai kérdéseinek megvitatása is: szó esik arról, milyen hatással lehet a technológia a munkaerőpiacra, a tanulásra vagy akár a mindennapi döntéseinkre. A minisztérium szerint a cél az, hogy a diákok ne csak használják az MI-t, hanem kritikusan gondolkodjanak róla.
Miért fontos ez a szülőknek és tanároknak?
A KIM szerint a mesterséges intelligencia már nem a jövő, hanem a jelen része, ezért fontos, hogy a fiatalok időben megtanulják a tudatos és felelős használatát. Az új tantárgy egyszerre fejleszti a digitális kompetenciákat, a kreativitást és a kritikai gondolkodást, miközben segít eligazodni egy gyorsan változó technológiai környezetben.
A cél, hogy a tanulók értsék: az MI nem csupán technológia, hanem a mindennapi életük és jövőjük meghatározó eleme, amivel meg kell tanulniuk felelősen, kritikusan együttműködni – írták.
Az OpenAI új programja a mesterséges intelligencia segítségével tenné jövőállóvá az oktatási rendszereket: kormányokkal és egyetemekkel együttműködve csökkentené az oktatás és a technológia közti szakadékot, miközben a diákokat a gyorsan átalakuló munkaerőpiacra készíti fel.
Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
