Pintér Sándor személyesen fog utánajárni annak, mi történt a szentesi drámatagozattal

Január 15-ig választ ígért Tóth Endre momentumos képviselő kérdéseire a szentesi Horváth Mihály Gimnáziumban történtekkel kapcsolatban.

  • Székács Linda

,,A közvetlen tevékenységet nem tudom figyelemmel kísérni, de ígérem, hogy az Ön felhívására Szentesen kivételt teszek. Meg fogom tekinteni, megnézem a drámatagozathoz kötődő tevékenységet, hogy az igazgató helyesen döntött-e, helytelenül, vagy mik voltak azok a hibák, amelyek egy esetleges helytelen döntéshez vezettek" - ezt válaszolta Pintér Sándor belügyminiszter, miután Tóth Endre, a Momentum oktatáspolitikusa írásban és szóban is a szentesi Horváth Mihály Gimnázium drámatagozatról kérdezte.

Ahogyan arról az Eduline is beszámolt, Sipos Kitti igazgató az idei tanév első napján kirúgta Pásztor Anikót, az iskola utolsó drámatanárát, aki nem mellesleg osztályfőnök is volt - diákjai ülősztrájkba kezdtek az igazgatónő irodája előtt. A drámatagozat ellehetlenítése azonban nem most kezdődött, hanem 2022-ben, amikor az aktív politikus került az intézmény élére. Az ő irányítása alatt megszűnt a díszterem és a diákszínpad, de eltörölték a drámafelvételit is. A tankerület pedig tavaly felmondta az iskola 25 éves szerződését a Keleti István Alapfokú Művészeti Iskolával és a Lajtha Zeneiskolával.

Emellett az elmúlt években sorra hagyták el az iskolát a drámatagozat kulcstanárai, köztük Matos Ibolya, Szebeni Zoltán és Békési Eszter.

 

A történtekkel kapcsolatban Tóth Endre Pintér Sándor belügyminiszterhez fordult. Miután felsorolta, hogyan épült le a szentesi drámatagozat és csökkent felére a jelentkezők száma az elmúlt két évben, a belügyminisztert arról kérdezte, egyetért-e Sipos Kitti tevékenységeivel és szerinte is át kell-e alakítani, meg kell-e szüntetni az országosan híres tagozatot. Valamint, hogy lesz-e következménye "az igazgatónő borzalmas igazgatói teljesítményének".

Válaszul Pintér ígéretet tett arra, hogy utánanéz annak, pontosan mi történt a szentesi Horváth Mihály Gimnáziumban, január 15-ig pedig válaszol Tóth kérdéseire.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.