Január 15-ig választ ígért Tóth Endre momentumos képviselő kérdéseire a szentesi Horváth Mihály Gimnáziumban történtekkel kapcsolatban.
,,A közvetlen tevékenységet nem tudom figyelemmel kísérni, de ígérem, hogy az Ön felhívására Szentesen kivételt teszek. Meg fogom tekinteni, megnézem a drámatagozathoz kötődő tevékenységet, hogy az igazgató helyesen döntött-e, helytelenül, vagy mik voltak azok a hibák, amelyek egy esetleges helytelen döntéshez vezettek" - ezt válaszolta Pintér Sándor belügyminiszter, miután Tóth Endre, a Momentum oktatáspolitikusa írásban és szóban is a szentesi Horváth Mihály Gimnázium drámatagozatról kérdezte.
Ahogyan arról az Eduline is beszámolt, Sipos Kitti igazgató az idei tanév első napján kirúgta Pásztor Anikót, az iskola utolsó drámatanárát, aki nem mellesleg osztályfőnök is volt - diákjai ülősztrájkba kezdtek az igazgatónő irodája előtt. A drámatagozat ellehetlenítése azonban nem most kezdődött, hanem 2022-ben, amikor az aktív politikus került az intézmény élére. Az ő irányítása alatt megszűnt a díszterem és a diákszínpad, de eltörölték a drámafelvételit is. A tankerület pedig tavaly felmondta az iskola 25 éves szerződését a Keleti István Alapfokú Művészeti Iskolával és a Lajtha Zeneiskolával.
Emellett az elmúlt években sorra hagyták el az iskolát a drámatagozat kulcstanárai, köztük Matos Ibolya, Szebeni Zoltán és Békési Eszter.
Válaszul Pintér ígéretet tett arra, hogy utánanéz annak, pontosan mi történt a szentesi Horváth Mihály Gimnáziumban, január 15-ig pedig válaszol Tóth kérdéseire.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
