Középiskolai felvételi 2026: ezekben a gimnáziumokban nem kérnek központi írásbelit Bács-Kiskun vármegyében

Listába gyűjtöttük, melyek azok az iskolák, ahol indulnak olyan osztályok, ahova a bejutáshoz nem szükséges a központi felvételi.

A KIFIR rendszere alapján ezekben az gimnáziumokban nem kérnek központi írásbelit a felvételizőktől:

9. évfolyam:

  1. Nagyasszonyunk Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
  2. Tiszakécskei Református Általános Iskola és Gimnázium
  3. Magyarországi Német Általános Művelődési Központ
  4. Bácsalmási Hunyadi János Gimnázium (állami fenntartású)
  5. Tiszakécskei Móricz Zsigmond Általános Iskola, Gimnázium, Kollégium és Alapfokú Művészeti Iskola (állami fenntartású)
  6. Kiskunhalasi Református Kollégium Szilády Áron Gimnázium és Kollégium
  7. Szent László Általános Művelődési Központ
  8. Constantinum Katolikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Technikum, Kollégium
  9. Katedra Általános Iskola, Gimnázium, Informatikai és Művészeti Technikum, Szakgimnázium és Kollégium
  10. Kiskőrösi Petőfi Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Technikum
  11. Tiszta Forrás Waldorf Általános Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda
  12. Tomori Pál Katolikus Gimnázium, Technikum és Kollégium
  13. II. Rákóczi Ferenc Katolikus Gimnázium és Technikum

6 évfolyamos:

  1. Nagyasszonyunk Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
  2. Bácsalmási Hunyadi János Gimnázium (állami fenntartású)
  3. Kiskőrösi Petőfi Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Technikum

8 évfolyamos:

  1. Szent László Általános Művelődési Központ
Fontos kiemelni, hogy a listában szereplő intézményeknek csak bizonyos osztályaiban érvényes a központi írásbeli figyelmen kívül hagyása. Arról, hogy az iskolákon belül mely osztályokba lehet enélkül jelentkezni, ide kattintva tudtok tájékozódni.
Ezekben a gimnáziumokban nem kérnek központi írásbelit a 2026-os felvételin
Korábbi cikkeinkben listáztába gyűjtöttük:

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

Közoktatás
Pukli István

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.