Egy budapesti középiskola tanárnője teljesen új alapokra helyezte a matektanítást: nála nincsenek röpdolgozatok, sem fekete pontok, helyette pontgyűjtés, csapatverseny és játékos tanulás segíti a diákokat. Barbarics Márta célja, hogy a matematika ne a stresszről, hanem a gondolkodásról szóljon.
A Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Szakgimnáziumban tanító matematika- és angoltanár még csak pár éve van a pályán, de már egyetem alatt elhatározta, hogy alternatív módszerrel szeretné a diákokat a matektanulásra ösztönözni. A Családinet interjút készített Barbarics Mártával és ellátogatott az egyik órájára.
„A matek egyébként is egy mumustantárgy, a dolgozatoktól való stresszelésnek még negatívabb a hatása van. De ha tudják a diákok, hogy nincs tétje, hanem nyugodtan kísérletezhetnek, akkor ez a negatív stressz el tud múlni” – magyarázza a tanárnő.A fiatal pedagógus néhány éve fedezte fel a gamifikációt, vagyis a játékosítás módszerét, amellyel pontgyűjtéssé, versennyé, sőt szinte kalandjátékká alakítja a matematikaórákat. A diákok különféle feladatokkal gyűjtenek pontokat – órai munkával, házival, vagy éppen egy előre megbeszélt „mini pontgyűjtő akcióval”.Ha valaki nem írja meg a házit vagy a dolgozatot, nem történik semmi, csak nem gyűjt pontot
– mondja a tanárnő, aki szerint a pozitív motiváció sokkal hatékonyabb, mint a szankcionálás.
Pontok, avatarok, pizzázás – így működik a rendszerA diákok egy-egy témakörben – ami körülbelül egy hónap – húsz pontot szerezhetnek, a témazáró további tízet ér. A legszorgalmasabbak „mesterpontokat” is gyűjthetnek, amelyekért különleges jutalmak járnak: segítségkártya dolgozathoz, extra határidő, sőt, néha egy házi sütésű süti vagy közös pizzázás.A rendszer a digitális világhoz is igazodik: a diákok virtuális osztályteremben követhetik a pontjaikat, avatart kapnak (például Star Wars-karaktert), és akár telefonos applikációkon keresztül is megoldhatnak feladatokat.„Szerintem erről kellene szólnia a matematika oktatásnak. Az életben nem a másodfokú egyenlet megoldóképletét kell tudnod. Az a lényeg, hogy te hogyan fejleszted vele az agyadat” – vallja Barbarics Márta.„A gyerekek szeretnek pontokat gyűjteni”A 11. osztály angol nyelvű matekóráján a diákok csapatmunkában dolgoznak, és minden helyes megoldásért pont jár. A diákok egyesével rohangálnak ki a tanárnőhöz, hogy leellenőriztessék, jó-e a megoldás. A tanulók szerint a pontrendszer igazságos és ösztönző: „Nem annyira nehéz elég pontot összegyűjteni a négyesért vagy az ötösért, de folyamatosan dolgozni kell érte” – mondják.Barbarics Márta hozzáteszi: „Ha valaki a hagyományos tanulási módot szereti, annak is van helye, mert ha jól megírja a témazárót, eléri ugyanazt.”A "felfedeztető matematikaoktatás" módszerével tanítBarbarics Márta részt vesz egy, az MTA által támogatott kutatásban, amely a „felfedeztető matematikaoktatás” módszerét vizsgálja. Ebben a diákok nem kész képleteket magolnak, hanem önállóan jönnek rá az összefüggésekre – így fejlődik a gondolkodásuk és a problémamegoldó képességük.Nem az a cél, hogy bemagold a képletet, hanem hogy rájöjj, hogyan működik. Az életben úgysem lesz szükséged a másodfokú egyenlet megoldóképletére, de az, ahogy megtalálod a megoldást, fejleszti az agyadat
– mondja a tanárnő.
A kísérleti osztályban a hagyományos tanmenetet gyakorlatilag félretették, és mindenki a saját tempójában dolgozik. „Ha eleinte nem is megy valakinek, akkor is küzd azért, hogy rájöjjön. Inkább hagyok több időt, maximum egy pici segítséget adok” – teszi hozzá Barbarics Márta.
Az első egyetemi ügyintézések között a diákigazolvány igénylése is szerepel. Bár elsőre bonyolultnak tűnhet, néhány lépésből megvan – most végigvezetünk titeket a teljes folyamaton.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
A Klebelsberg Központ a jövőben kutató-, fejlesztő- és szakmai háttérintézményként működik tovább.
Néhány hónappal a kulturális dolgozók bérrendezéséért szervezett demonstrációja után a Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete újabb minisztériumi egyeztetésről számolt be. Találkoztak a kulturális ágazatért felelős államtitkárral, aki a bérrendezés szándékáról beszélt, konkrét időpontot vagy vállalást azonban továbbra sem tett.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
A 23 éves nőt Ferencváros a saját halottjának tekinti.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
Ha valaki állami finanszírozási formájú képzésre nyer felvételt, nem jelenti azt, hogy tanulmányai végéig automatikusan ebben a finanszírozási formában is marad. Természetesen az ellenkező irányú átsorolásra is van példa, a megüresedett ösztöndíjas helyekre bekerülhetnek a legjobb teljesítményt elérő, azonos szakon tanuló önköltséges hallgatók.
