Balatoni Katalin szerint, ha a PDSZ-en múlna, akkor a drag queenek az óvodákba is bemennének

A pedagógiai innovációk előmozdításáért és a családbarát oktatási környezet erősítéséért felelős miniszterelnöki biztos összeszámolta, hogy a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének Facebook-oldalán „22!” Pride- felvonulással kapcsolatos poszt jelent meg, és szerinte ebből az a következtetés vonható le, hogy a szakszervezet „már holnap megnyitná az óvodák kapuit a drag queen – álarcos bálkirálynőknek”. A PDSZ reagált a vádakra.

  • Rodler Lili

A Facebook-bejegyzésében azt is kiemelte Balatoni Katalin, hogy „ha rajtuk múlna (PDSZ):

  • azonnal ott lenne a tankönyvekben az LMBTQ-lobbi minden szélsőségével,
  • népmeséink királyai, hercegnői, királylányai helyett transz hercegek, a tulipánok helyett szivárványok ideológiája ölelné körül gyermekeinket az óvodában és az iskolában.”

Majd a poszt végén azt is kiemelte, hogy:

„Nagyon nem lepődtem meg a PDSZ megnyilvánulásán, de azért feltételeztem, hogy vissza tudják fogni magukat. Eddig is tudtuk, hogy a pedagógusok érdekeit csak látszólag képviselik, hogy pedagógusainkat politikai célokra használják, de most minden határt átléptek, és világossá vált, hogy a gyermekek érdeke sem szent!”

A menet eleje a Gellért téren, a vége a Deákon volt - több tízezren vonulhattak az idei Pride-on

A PDSZ az őket bíráló bejegyzésre nyílt levélben reagált. Ebben többek között kiemelték, hogy szerintük Balatoni – most már sokadjára – köznevelési vezetőként szakmai párbeszéd helyett politikai kampányeszközként használja a nyilvánosságot, és a jelenlegi, ezúttal a PDSZ elleni kirohanásában „párbeszéd helyett rágalmazásból, érvek helyett ellenségképzésből építkezik.”

Kitértek arra is, hogy Balatoni bejegyzéséhez csatolt képen, „a logójuknak az áthúzása és a gátlástalan hazugságok terjesztése nemcsak méltatlan, hanem tudatos lejáratási kísérlet, amely a szakszervezeti mozgalmat, a demokratikus vitakultúrát és a pedagógusok becsületét egyaránt támadja”. Többek között ezért is továbbítják miniszterelnöki biztos bejegyzését nemzetközi szakszervezeti partnereiknek, így biztosítva azt, hogy a leírtak ne maradjanak észrevétlenül.

„A PDSZ nem ideológiai szervezet, de nem is hallgathat, amikor a hatalom emberei a szabadság, az emberi jogok, az elfogadás, a tudás és a tisztelet ellen hergelik a társadalmat. A gyermekeink jövője nem pártpropaganda kérdése. És nem hagyjuk, hogy a kirekesztés, a félelemkeltés vagy az államilag szponzorált gyűlöletkampány váljon „normává” a közoktatásban.” – emelte ki a szakszervezet.

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.