A szerkesztőségünknek küldött olvasói levélből kiderült, hogy a budapesti Weöres Sándor Gimnáziumban azt tanácsolták az elutasított diákok szüleinek, hogy próbálkozzanak a rendkívüli felvételin vagy jelöljék meg a honvéd-kadét tagozatot, mert arra nem érvényesek a követelmények.
Az Eduline-on is beszámoltunk arról, hogy több budapesti állami gimnáziumban is utólag kellett módosítani az ideiglenes felvételi jegyzéket, mert eredetileg csak ajánlott minimumponthatárokról kiderült, kötelezőek voltak.
Emiatt akadt olyan diák, aki az előzőben még sorszámot kapott, míg a változtatás után már "E" betű, azaz elutasítva, szerepelt a neve mellett.
Az egyik ilyen gimnázium a Móricz volt, ahol a változtatás után például a hatosztályos tagozaton 200-ból 160 pontot kellett elérni ahhoz, hogy egyáltalán valakit rangsoroljanak, mindezt úgy, hogy az iskola a felvételi eljárás során azt kommunikálta, a ponthatárok ajánlások.
A másik ilyen intézmény, ahol az utolsó utáni pillanatban javították a listát, a IX. kerületi Weöres Sándor Általános Iskola és Gimnázium volt, amelynek oldalán azt írták, hogy a
2025. 03. 21-én felkerült lista téves információt is tartalmazott. Az érintetteket e-mailben megkeressük, a javított listák alább láthatóak.
Cikkünk megjelenése után a szerkesztőségünk olvasói levelet kapott, amelyből kiderült, hogy a Weöresben a minimumponthatárok (vagyis a központi írásbelin elért legalább 50 pont, illetve az egész felvételi eljárásban szerzett összpontszám legalább 140 pont) a honvéd-kadét tagozatra nem vonatkozik, ezért az elutasított diákoknak érdemes ezt a sorrendmódosítási időszakban megjelölniük, vagy pedig várjanak a rendkívüli felvételiig, ha mindenképpen a dráma tagozatra szeretnének bekerülni.
A minimumponthatárok kapcsán megkerestük a Klebelsberg Központot is, ahonnan az alábbi választ kaptuk:
"A Klebelsberg Központ ajánlást fogalmazott meg a középiskolai felvétellel kapcsolatban annak érdekében, hogy a gimnáziumi felvételik során a teljesítmény figyelembevétele érvényesüljön, hogy minden tanuló a képességeinek legmegfelelőbb középiskolában folytathassa a tanulmányait. A felvételi pontszámok meghatározásánál a hatályos jogszabályokat kell betartania az iskoláknak. De szeretnénk jelezni, hogy a gimnáziumok jó része már korábban meghatározott minimum felvételi pontszámot."
A CKP szerint a Nemzeti alaptantervnek jóval kevésbé részletes, valódi alaptantervvé kellene válnia: konkrét tantárgyak, merev követelmények és kötelező óraszámok helyett csak a műveltségi területeket, közös fejlesztési célokat és a heti maximális tanítási időt határozná meg.
Volt, ahol a tantestületnek és az iskolában dolgozóknak mindössze egy napjuk volt arra, hogy átnézzék a tankerületi igazgatói pályázatokat, véleményt pedig csak egy szűk, előre meghatározott időintervallumban nyilváníthattak. Mivel ez tanítási időre esett, több pedagógusnak lehetősége sem volt részt venni a véleményezésben. Az ADOM Diákmozgalom szerint ilyen körülmények között nem lehetett érdemben véleményt mondani a pályázatokról.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
Kimondták, hogy a beavatkozás „nem volt szükséges egy demokratikus társadalomban”.
Mutatjuk, a magyarérettségi közép- és emelt szintű feladatsorait és a hivatalos javítási-értékelési útmutatókat.
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
A 2027-es költségvetés az igazságosság és a fejlődés költségvetése lesz – jelentette ki Magyar Péter miniszterelnök hétfőn az Országgyűlésben. Hangsúlyozta: „nem tudunk és nem is szeretnénk osztogatni, szemben az Orbán-kormánnyal nincsenek kedvenc társadalmi csoportjaink, nincsenek kegyeltjeink”.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
